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所以在教学过程中，数学教师应当不断思考如何创新数与代数的教学方式，不断更新转变教学观念，实现教师教和学生学的方式的改变。下面结合课堂中的教学实例，来探究数与代数的教学策略。一、让学生在具体的情境中学习数学
教师要在教学过程中不断总结教学经验，探索新的教学方法，提高教学效果。【关于线性代数课程教学改革的论文】相关文章：1.线性代数课程教学改革研究论文2.课程教学改革研究论文3.机械课程教学改革趋向论文4.DSP课程教学改革初探论文5.
学院《线性代数》课程教学改革探讨【摘要】《线性代数》为高等院校的三大基础数学课之一，它的重要性不言而喻。本文结合《线性代数》自身的特点，初步探讨了教学过程中应注意的几个问题，以期达到提高该课程教学质量和教学效果的目的。
数形结合思想在小学数学数与代数中如何巧妙应用呢？下面结合实例谈谈我的实践和体会。数的认识方面在“数与代数”领域的“数的认识”中利用数形结合思想，例如在教学《1000以内数的认识》这节课教学中利用小正方体贯穿整个教学过程。
编者按：本文系“研究性”示范研究生课程系列报道的第五篇。“研究性”示范研究生课程是由校研究生教学督导专家用三年时间深入教学一线、对几十门研究生课程进行调研，筛选出的5门有代表性和借鉴意义的优秀课程。数学学院的《抽象代数Ⅱ》就是其中之一。
中小学数学教学的衔接之我见—以数与代数为例余丽蓉李萍江西省景德镇市第十七中学江西省景德镇市第十七中学【摘要】随着我国素质教育的不断发展，对课程教育提出了更高的要求，做好课程衔接工作，有利于深化基础教育改革。所以本文主要以数与代数为例，对中小数学教学的衔接进行...
《线性代数》课程教学中的几点思考《线性代数》是各类高等院校的的一门重要基础理论课程，是学习许多后续课程不可缺少的工具。它在自然科学、社会科学和工程技术等诸多领域都有广泛的应用。相比于《高等数学》、《概率论与数理统计》，《线性代数》具有高度的理论性、逻辑性和抽象性...
数与代数开放式教学模式摭谈内容摘要：开放式教学，渊源于科恩（R.C.Cohn）创建的以题目为中心的"课堂讨论模型"和"开放课堂模型"--人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗（Spiro）创建的"随机通达教学"和"情景性教学"--建构主义的教学模式。
论文写作指导：请加QQ2784176836摘要：本文在讨论数字图像和线性方程组的基础上，结合软件学院办学特点，对线性代数教学进行了探讨。本文着重研究了数字图像与线性代数课程关系和以线性方程组求解为主线的教学内容，并在此基础上给出提高教学效果的一系列建议，对线性代数课程的教学...
翻转课堂模式下的《高等代数》教学改革思考郝国亮，谢智红，袁志会(东华理工大学理学院，江西南昌330013)[摘要]《高等代数》是数学专业最重要的数学基础课之一，是提高学生数学素养和科学思维的重要途径。针对《高等代数》传统教学模式存在的问题，
所以在教学过程中，数学教师应当不断思考如何创新数与代数的教学方式，不断更新转变教学观念，实现教师教和学生学的方式的改变。下面结合课堂中的教学实例，来探究数与代数的教学策略。一、让学生在具体的情境中学习数学
教师要在教学过程中不断总结教学经验，探索新的教学方法，提高教学效果。【关于线性代数课程教学改革的论文】相关文章：1.线性代数课程教学改革研究论文2.课程教学改革研究论文3.机械课程教学改革趋向论文4.DSP课程教学改革初探论文5.
学院《线性代数》课程教学改革探讨【摘要】《线性代数》为高等院校的三大基础数学课之一，它的重要性不言而喻。本文结合《线性代数》自身的特点，初步探讨了教学过程中应注意的几个问题，以期达到提高该课程教学质量和教学效果的目的。
数形结合思想在小学数学数与代数中如何巧妙应用呢？下面结合实例谈谈我的实践和体会。数的认识方面在“数与代数”领域的“数的认识”中利用数形结合思想，例如在教学《1000以内数的认识》这节课教学中利用小正方体贯穿整个教学过程。
编者按：本文系“研究性”示范研究生课程系列报道的第五篇。“研究性”示范研究生课程是由校研究生教学督导专家用三年时间深入教学一线、对几十门研究生课程进行调研，筛选出的5门有代表性和借鉴意义的优秀课程。数学学院的《抽象代数Ⅱ》就是其中之一。
中小学数学教学的衔接之我见—以数与代数为例余丽蓉李萍江西省景德镇市第十七中学江西省景德镇市第十七中学【摘要】随着我国素质教育的不断发展，对课程教育提出了更高的要求，做好课程衔接工作，有利于深化基础教育改革。所以本文主要以数与代数为例，对中小数学教学的衔接进行...
《线性代数》课程教学中的几点思考《线性代数》是各类高等院校的的一门重要基础理论课程，是学习许多后续课程不可缺少的工具。它在自然科学、社会科学和工程技术等诸多领域都有广泛的应用。相比于《高等数学》、《概率论与数理统计》，《线性代数》具有高度的理论性、逻辑性和抽象性...
数与代数开放式教学模式摭谈内容摘要：开放式教学，渊源于科恩（R.C.Cohn）创建的以题目为中心的"课堂讨论模型"和"开放课堂模型"--人本主义的教学理论模型；同时，还渊源于斯皮罗（Spiro）创建的"随机通达教学"和"情景性教学"--建构主义的教学模式。
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翻转课堂模式下的《高等代数》教学改革思考郝国亮，谢智红，袁志会(东华理工大学理学院，江西南昌330013)[摘要]《高等代数》是数学专业最重要的数学基础课之一，是提高学生数学素养和科学思维的重要途径。针对《高等代数》传统教学模式存在的问题，
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