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南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
原标题：大学老师不写论文都可以评教授？高校辟谣：在理解上过于片面今年3月，南京林业大学职称评审新政，增设“教学专长型教授”职称...
大学老师该不该发表学术论文？中州期刊联盟|作者：汪佳祺这个问题其实对于绝大多数高度教育及相关系统的人来说都是同样的，答案就是：是的，应该，而且基本是必须的。学术论文不仅仅是一个科研成果的展示问题…
大学老师嫌我写论文太慢，告诉我了一个方法三天就搞定.上一篇文章《大学老师不会告诉你快速写一篇论文的5个小技巧，快毕业了马上码起来》，有同学私信我说，上一篇文章太麻烦了，要简单一点的，果然漂亮的人都比较麻烦诶。.
大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
技巧4，准备工作就绪，要开始写论文了哦。这里提到的技巧只是告诉你如何降低查重率，不是教你怎样挖掘新观点。我们要实事求是一点，大学毕业时的你知识储备量远不及高中时期的你，所以我们不用考虑是否创新，观点是否突出，是否值得推敲。
如果说很多大学老师闷头写论文，但可以多培训，多锻炼，将研究的成果交给学生。我特别佩服陈寅恪先生当年的上课，别人讲过的内容不讲，自己讲过的内容不讲，要讲就讲自己研究的最新的内容。
不写论文的好老师配当教授吗？从前，科研是副业。现在，教学是副业。为什么我们的大学教学质量每况日下？因为一个老师的职称只与他的科研...
原标题：当了大学老师后才发现的事情，太真实了！.曾经有人分享自己当大学老师的真实感受：当大学老师前，以为大学老师是一个相对比较轻松的活；成为大学老师但还没有正式工作前，以为自己的未来一定是桃李满天下，硕果几多存；当上大学老师之后...
南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
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