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南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
原标题：大学老师不写论文都可以评教授？高校辟谣：在理解上过于片面今年3月，南京林业大学职称评审新政，增设“教学专长型教授”职称...
不写论文的好老师配当教授吗？从前，科研是副业。现在，教学是副业。为什么我们的大学教学质量每况日下？因为一个老师的职称只与他的科研...
大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
上课不好但是能够搞科研的教授就应该去走研究员体系，上课好科研能力强的老师才能够成为教授。.没有科研能力的教师就不要成为大学老师了，中小学、技术学校就大多不需要科研。.如果说很多大学老师闷头写论文，但可以多培训，多锻炼，将研究…
大学老师嫌我写论文太慢，告诉我了一个方法三天就搞定.上一篇文章《大学老师不会告诉你快速写一篇论文的5个小技巧，快毕业了马上码起来》，有同学私信我说，上一篇文章太麻烦了，要简单一点的，果然漂亮的人都比较麻烦诶。.
技巧4，准备工作就绪，要开始写论文了哦。这里提到的技巧只是告诉你如何降低查重率，不是教你怎样挖掘新观点。我们要实事求是一点，大学毕业时的你知识储备量远不及高中时期的你，所以我们不用考虑是否创新，观点是否突出，是否值得推敲。
大学里有个我自认为比较熟的老师，去年暑假来找我问我要不要跟她一起写论文，我当时答应了。然后拖拖拉拉写了大半个学期吧，我付出了挺多心血的，主要内容都是我写的，她负责修改，这也是当初说好的，没问题。
原标题：当了大学老师后才发现的事情，太真实了！.曾经有人分享自己当大学老师的真实感受：当大学老师前，以为大学老师是一个相对比较轻松的活；成为大学老师但还没有正式工作前，以为自己的未来一定是桃李满天下，硕果几多存；当上大学老师之后...
南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
南京林业大学工作人员向长江日报记者介绍，在以往的职称评价体系中，高校老师们面临的是“一刀切”境遇，发表论文数量是硬指标。对公共课和基础课教学的老师来说，现实中承担了大量教学任务，即便教学工作做得再好，没有条件完成科研论文，评职称的时候非常不利。
原标题：大学老师不写论文都可以评教授？高校辟谣：在理解上过于片面今年3月，南京林业大学职称评审新政，增设“教学专长型教授”职称...
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大学老师，科研能力是硬指标光说不练假把式。你不能做科研，文，是学术大牛，学生凭什么累死累活的，端茶倒水跟你混？你不是学术大牛，当科研项目，出现利益纠纷时？你又拿什么罩着学生？打铁还需自身硬，这样点评学生论文时，都有底气。
上课不好但是能够搞科研的教授就应该去走研究员体系，上课好科研能力强的老师才能够成为教授。.没有科研能力的教师就不要成为大学老师了，中小学、技术学校就大多不需要科研。.如果说很多大学老师闷头写论文，但可以多培训，多锻炼，将研究…
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大学里有个我自认为比较熟的老师，去年暑假来找我问我要不要跟她一起写论文，我当时答应了。然后拖拖拉拉写了大半个学期吧，我付出了挺多心血的，主要内容都是我写的，她负责修改，这也是当初说好的，没问题。
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