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基于BOPPPS教学模式的“大气压强”教学设计.郑宇晴朱灵坤张轶炳.【摘要】：为有效达成教学目标,合理构建"大气压强"教学框架,采用BOPPPS教学模式进行模块化教学,可有机建立完整课堂结构,引导学生积极进行参与式学习,提高学生学习投入度,有效反馈课堂学习...
针对新课程改革背景下提高物理课堂教学有效性的要求,指出应当从教学设计开始真正了解教学设计背后的"学习理论"。基于自我决定理论,运用探索发现法对"大气压强"一节进行教学设计,立足于学生在课堂中获得自主感、归属感和能力感。
初中物理一等奖教学案例大气的压强获奖教学案例分析从“魔术”到“科学”科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。科学课程标准(7－9年级)第二部分课程目标指出：“了解或理解基本的科学知识，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体认识和科学...
摘要：物理学作为一门研究物质、相互作用和运动规律的自然科学，是人类科学文化的重要组成部分。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行德育渗透，也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。课程思政作为一种新的教育理念，如何将课程思政的理念贯彻落实到...
广东省第二届物理师范生教学技能创新实践大赛教学设计《大气压强》本教学设计的创新之处教学手段的创新：教学中自制教具如喷泉、两心壶等，用材都是一些废弃的矿泉水瓶和吸管，体现了低成本实验的教学理念，能很好地培养学生的动手能力和节约意识，实验现象明显有趣，能较好地激发...
（本文已经发表在物理教学类期刊，引用请注明出处）摘要：生活中可用于初中物理《大气压强》的实验素材很多，本文从教学的维度介绍了良心壶在大气压强一节中的应用，激发学生的学习兴趣的同时，也弘扬了中华传统…
提供全国一等奖《大气压强》教学设计文档免费下载，摘要:己的想法，并在课余写一篇科技小论文。基本情况分析（一）教材分析教材的编写力求提高学生学习的兴趣。首先，注意从生活走向物理，从物理走向社会。从学生熟悉的吸管、吸盘等生活现象引入教学内容。
1．基于科学史的目标设计.《大气的压强》是初中科学八年级的内容，在学生学习完该课程内容后，根据学生的认知特点，本人利用学校的拓展课，基于STEM教育理念开展教学：此次实践选取科学史中马德堡半球和托里拆利实验两个经典大气压实验为切入口，在...
大气压强教学反思教学工作经过课堂实践后，总会有很多发现和缺陷，需要教学反思，进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“大气压强教学反思”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!大气压强教学反思(一)《大气压强》这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所...
论文关键词：托里拆利实验，大气压强，玻意耳定律，力学平衡原理.1、引言.一提起大气压强，人们自然就会想到著名的托里拆利实验和马德堡半球实验。.这二个实验传递给了我们这样的信息：大气压强不仅存在而且相当之大。.笔者虽不敢否定这样的结论...
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针对新课程改革背景下提高物理课堂教学有效性的要求,指出应当从教学设计开始真正了解教学设计背后的"学习理论"。基于自我决定理论,运用探索发现法对"大气压强"一节进行教学设计,立足于学生在课堂中获得自主感、归属感和能力感。
初中物理一等奖教学案例大气的压强获奖教学案例分析从“魔术”到“科学”科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。科学课程标准(7－9年级)第二部分课程目标指出：“了解或理解基本的科学知识，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体认识和科学...
摘要：物理学作为一门研究物质、相互作用和运动规律的自然科学，是人类科学文化的重要组成部分。教师在日常教学中，要结合学科的各种要素进行德育渗透，也要通过组织各种活动对学生进行熏陶，从而对学生进行思想教育。课程思政作为一种新的教育理念，如何将课程思政的理念贯彻落实到...
广东省第二届物理师范生教学技能创新实践大赛教学设计《大气压强》本教学设计的创新之处教学手段的创新：教学中自制教具如喷泉、两心壶等，用材都是一些废弃的矿泉水瓶和吸管，体现了低成本实验的教学理念，能很好地培养学生的动手能力和节约意识，实验现象明显有趣，能较好地激发...
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