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大类招生对学生专业培养影响的思考-大类招生是一种按＂宽口径、厚基础＂为要求的招生制度。在这种制度下学生选择专业的自主性得到加强。但同时,该制度也有待进一步完善,在具体实施的过程中发现教育资…
大类招生下“投资学”课程改革思路摘要：【摘要】大类招生背景下生源对象和教学组织形式的巨大改变，客观上要求“投资学”课程的教学必须结合学校定位有针对性地选取教学内容，适当淡化理论和数学推导，加强与社会接触密切、实践性强的内容。
“大类招生培养”背景下学生专业选择问题的研究和高校实施“大类招生培养”的课程体系研究是本文研究的重点。通过对于“专业”的内涵的分析界定，在比较分析国外一流大学本科生专业选择的基础上，尝试提出我国高校实行按“大类招生培养”学生专业选择的原则、方法、步骤及其注意事项。
大类招生背景下专业分流问题研究:摘要：“大类招生、分流培养”作为一种全新的人才培养模式正逐渐被我国高校所采用。对河北经贸大学会计学院工商管理类大类招生教育教学模式进行调研
“大类招生”是市场经改革等方面显现出积极效果，特别是双向选择机制同时调动了院系、教师、学生教与学的积极性、主动性；有效地促进了教育质量提升。因此，以陕西省本科高校为例，采用SWOT分析法分析陕西省高等教育大类...
多学科工科院系大类招生分流培养模式初探:摘要：大类招生的“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”理念，目前已被大多数高校认可。对于学校资源充足和条件优良的“985”高校
图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》3.大类招生的优势和不足大类招生政策的显著优势在于，学生在高考填报志愿时，往往不够了解具体相关专业。
大类招生成为“潮流”我们来看看我国一流大学大类招生的情况：图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》从上图可以看出，2016年之后，面向全校大部分学生或全体学生的全面大类招生高校数快速增长。
大类招生，顾名思义，就是高校在本科招生时不分具体专业，按照一定方法“合并同类项”，以大类形式招生。学生进入高校一段时间后，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
一、什么是大类招生大类招生的全称应该是按学科大类招生，是指高校将相同或者相近的学科门类，通常是同院系的专业合并，按照一个大类招生。学生入校后，经过1-2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分…
大类招生对学生专业培养影响的思考-大类招生是一种按＂宽口径、厚基础＂为要求的招生制度。在这种制度下学生选择专业的自主性得到加强。但同时,该制度也有待进一步完善,在具体实施的过程中发现教育资…
大类招生下“投资学”课程改革思路摘要：【摘要】大类招生背景下生源对象和教学组织形式的巨大改变，客观上要求“投资学”课程的教学必须结合学校定位有针对性地选取教学内容，适当淡化理论和数学推导，加强与社会接触密切、实践性强的内容。
“大类招生培养”背景下学生专业选择问题的研究和高校实施“大类招生培养”的课程体系研究是本文研究的重点。通过对于“专业”的内涵的分析界定，在比较分析国外一流大学本科生专业选择的基础上，尝试提出我国高校实行按“大类招生培养”学生专业选择的原则、方法、步骤及其注意事项。
大类招生背景下专业分流问题研究:摘要：“大类招生、分流培养”作为一种全新的人才培养模式正逐渐被我国高校所采用。对河北经贸大学会计学院工商管理类大类招生教育教学模式进行调研
“大类招生”是市场经改革等方面显现出积极效果，特别是双向选择机制同时调动了院系、教师、学生教与学的积极性、主动性；有效地促进了教育质量提升。因此，以陕西省本科高校为例，采用SWOT分析法分析陕西省高等教育大类...
多学科工科院系大类招生分流培养模式初探:摘要：大类招生的“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”理念，目前已被大多数高校认可。对于学校资源充足和条件优良的“985”高校
图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》3.大类招生的优势和不足大类招生政策的显著优势在于，学生在高考填报志愿时，往往不够了解具体相关专业。
大类招生成为“潮流”我们来看看我国一流大学大类招生的情况：图源：论文《大类模式：我国研究型大学本专业教育模式改革探索》从上图可以看出，2016年之后，面向全校大部分学生或全体学生的全面大类招生高校数快速增长。
大类招生，顾名思义，就是高校在本科招生时不分具体专业，按照一定方法“合并同类项”，以大类形式招生。学生进入高校一段时间后，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。
一、什么是大类招生大类招生的全称应该是按学科大类招生，是指高校将相同或者相近的学科门类，通常是同院系的专业合并，按照一个大类招生。学生入校后，经过1-2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分…
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