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栗振宇河南师范大学历史文化学院摘要：在大化二年（公元646年）发布的改新之诏中，第一条也是最关键的一条便是取消子代、屯仓和田庄，废除部民制，将皇室和贵族的私有土地和部曲收归国家，建立土地国有制度。然而大约从四世纪起便发展起来的部民制仍有强大的生命力，是
摘要日本在其发展历史上曾对隋唐文化、西欧文化、美国文化大量地引进和吸收，相依相伴的就是日本历史上的三大社会变革。大化改新和明治维新是日本史上两次具有划时代意义的重大改革，改变了日本当时的社会形态，对日本社会进步起了极大的推动作用，是日本历史的转折点。
日本大化改新与商鞅变法的比较研究-世界史论文-历史论文.docx,日本大化改新与商鞅变法的比较研究-世界史论文-历史论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——商鞅自魏国入秦变法，推行开阡陌、重耕织、奖军功、统一度量和建立县制等一套变法求新的发展策略，使秦国的...
大化改新前后日本社会状况的比较大化改新前后日本社会状况的比较[文史哲]李建钢约3764字【摘要】大化改新在日本历史上具有划时代意义。改新的主要措施是学习中国唐代的相关制度而制订出来的,但对比大化改..
中大兄皇子、中臣镰足深受影响2、社会不稳“有势者分割水陆以为私地，卖与百姓，年索其价”（出租）“老者噉（啃）草根而死于道垂，幼者含乳以共死”首次定年号为“大化”（以天子之德感化人民）三、改新的内容646年颁布四条组成“改新之诏”1、禁止王族、贵族拥有土地、人民...
大化改新，又作大化革新，是645年6月发生的古代日本政变。其主要内容是废除大贵族垄断的体制，向中国隋唐政治经济体制学习，成立古代中央集权国家。给日本历史上带来了巨大的变革。大化改新以前，苏我氏等大贵族控制，天皇家族没有什么实权。
摘要：一般认为大化改新是日本历史上具有重要意义的两次社会政治经济大变革之一,然而,对于大化改新的性质,国内外学者众说纷纭,主要有原始公社制延续说,奴隶制确立说,奴隶制巩固说,封建制确立说,封建制巩固说,对此学者们展开了激烈的博弈.而笔者通过比较分析后认为,日本大化改新是一次社会...
唐朝文化对日本大化改新的影响学术园地!"贾建梅(黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨l50050)自古以来9中国和日本两国的文化就有密切的联系9两国人民互相往来9两国文化互相交流9对中日两国历史的发展产生了重大的影响0一!大化改新的背景矛盾激化的反映0由于中国和朝鲜形势的变化以及人民的反抗...
2015-05-08日本大化改新前的历史？22008-06-12日本大化改新的基本内容是什么？4152015-04-08材料一所述日本在古代历史上哪一重大变革2015-10-25关于日本古代上书孝德天皇关于大化改新的论文2014-07-24日本的“大化改新”的历史意义10...
基于“学生学习能力发展”的课堂教学设计初探——以“日本大化改新”一课为例.【摘要】“发展学生学习能力”是新课改向纵深发展的必然要求，也是促进学生核心素养发展的关键选择。.因此本文以“大化改新”一课为例，从“发展学生学习能力”的三个...
栗振宇河南师范大学历史文化学院摘要：在大化二年（公元646年）发布的改新之诏中，第一条也是最关键的一条便是取消子代、屯仓和田庄，废除部民制，将皇室和贵族的私有土地和部曲收归国家，建立土地国有制度。然而大约从四世纪起便发展起来的部民制仍有强大的生命力，是
摘要日本在其发展历史上曾对隋唐文化、西欧文化、美国文化大量地引进和吸收，相依相伴的就是日本历史上的三大社会变革。大化改新和明治维新是日本史上两次具有划时代意义的重大改革，改变了日本当时的社会形态，对日本社会进步起了极大的推动作用，是日本历史的转折点。
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大化改新，又作大化革新，是645年6月发生的古代日本政变。其主要内容是废除大贵族垄断的体制，向中国隋唐政治经济体制学习，成立古代中央集权国家。给日本历史上带来了巨大的变革。大化改新以前，苏我氏等大贵族控制，天皇家族没有什么实权。
摘要：一般认为大化改新是日本历史上具有重要意义的两次社会政治经济大变革之一,然而,对于大化改新的性质,国内外学者众说纷纭,主要有原始公社制延续说,奴隶制确立说,奴隶制巩固说,封建制确立说,封建制巩固说,对此学者们展开了激烈的博弈.而笔者通过比较分析后认为,日本大化改新是一次社会...
唐朝文化对日本大化改新的影响学术园地!"贾建梅(黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨l50050)自古以来9中国和日本两国的文化就有密切的联系9两国人民互相往来9两国文化互相交流9对中日两国历史的发展产生了重大的影响0一!大化改新的背景矛盾激化的反映0由于中国和朝鲜形势的变化以及人民的反抗...
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基于“学生学习能力发展”的课堂教学设计初探——以“日本大化改新”一课为例.【摘要】“发展学生学习能力”是新课改向纵深发展的必然要求，也是促进学生核心素养发展的关键选择。.因此本文以“大化改新”一课为例，从“发展学生学习能力”的三个...
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