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大概念视角下的小学数学单元整体教学.摘要：新时代背景下的小学数学教学工作开展面临着更高的要求，在实践过程中，数学教师不仅要考虑学生在课堂上的互动性，也要思考如何有目的、有计划的完成整个教学流程，将小学数学课打造得更加有意义，引导...
大观念视角下的数学单元整体设计既要注重单元和课时目标的一致性,又要重视教学活动、教学评价的统整性。基于大观念的小学数学单元整体教学有助于提升学生的学习兴趣,使学生真正理解数学概念本质,发展学生科学的整体观、结构观。（共6页)
在社会的各个领域，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编整理的小学数学教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教学论文篇1一、巧妙设置教学悬念，激发学生探究兴趣结合学生好奇心和求...
关于小学数学概念教学的思考数学概念是数学学科的基础。在小学数学概念教学中，教师应当重视学生的心理发展水平，分析突破教学难点的教学策略，进而让学生切实学习和把握概念知识。为此，阐述了小学数学概念教学的一些有效策略。
“大概念”引领下小学数学教学的尝试与探究——仪征市小学数学名师工作室走进龙河中心小学纪实发布日期：2019-05-2216:19访问量：来源：仪征教育局保护视力色：5月21日下午第二节课，龙河小学徐永军副校长在智慧课堂录播...
小学数学“概念教学”存在的问题及对策.【民主教学】小学数学“念教学’概’的问题及对策存在范文菊（安徽省合肥市方桥小学，安徽合肥201）301摘要：概念教学目的是帮助学生发现事物规律，在大脑中形成清晰的概念。.小学生由于...
单元整合重关联主题统整做数学大概念下“圆柱和圆锥”单元设计与实践2020年12月22日下午，在栖霞区教师发展中心组织下，栖霞区东部共同体的老师齐聚金陵小学的一楼西阶梯教室，共同参与以“单元整合重关联，主题统整做数学”为主题的数学教研活动。
四川行知教育网讯：2020年1月6日，成都天府新区华阳小学李国华数学工作室的全体成员对课题《促进深度学习的课堂教学策略研究》进行的讨论。其中，对“大概念”视角下的课堂教学提出了深入思考。PART01教务处副主任李国华在研讨过程中，提出老师们理解大概念的内涵和外延的重要性。
论文尝试使用概念进阶在大数据时代视域下重构小学统计思维的大众化内涵：对数据收集、数据整理、数据分析及其过程的认识及理性思考；分析了美国统计教育指南，新西兰、中国国家数学课程标准中渗透出的小学统计思维，并探析了大数据对小学统计思维在...
大概念应该高于具体的课时目标，甚至高于单元教学中的知识和技能，很难通过一节课或者一节课来完全落实。大概念是一个方向性的目标，应该是在这个方向的引领下，始终朝着一个方向来落实教学。核心、素材，建构大概念——数学分会场
大概念视角下的小学数学单元整体教学.摘要：新时代背景下的小学数学教学工作开展面临着更高的要求，在实践过程中，数学教师不仅要考虑学生在课堂上的互动性，也要思考如何有目的、有计划的完成整个教学流程，将小学数学课打造得更加有意义，引导...
大观念视角下的数学单元整体设计既要注重单元和课时目标的一致性,又要重视教学活动、教学评价的统整性。基于大观念的小学数学单元整体教学有助于提升学生的学习兴趣,使学生真正理解数学概念本质,发展学生科学的整体观、结构观。（共6页)
在社会的各个领域，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编整理的小学数学教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教学论文篇1一、巧妙设置教学悬念，激发学生探究兴趣结合学生好奇心和求...
关于小学数学概念教学的思考数学概念是数学学科的基础。在小学数学概念教学中，教师应当重视学生的心理发展水平，分析突破教学难点的教学策略，进而让学生切实学习和把握概念知识。为此，阐述了小学数学概念教学的一些有效策略。
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大概念应该高于具体的课时目标，甚至高于单元教学中的知识和技能，很难通过一节课或者一节课来完全落实。大概念是一个方向性的目标，应该是在这个方向的引领下，始终朝着一个方向来落实教学。核心、素材，建构大概念——数学分会场
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