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建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一，深受幼儿喜爱，建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段，建构能力有了很大的发展，教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。本研究选取宿迁市某幼儿园，通过观察和访谈获得教师对
教研组决定进行一次建构游戏的观察与研讨，老师们带着“设计图对幼儿建构水平的提高有作用吗？”的问题，开始了大班建构游戏的观察和思考。我们选择了大班的建构游戏《美丽的城市》，对投放“设计图”后幼儿游戏行为进行了多次的观察与解读。
大班幼儿建构游戏行为的观察与指导策略研究.doc,论文目录摘要2Abstract3（一）研究缘由51.建构游戏对幼儿的发展价值5（1）研究对象6（2）研究方法6（三)相关概念界定6(四）文献综述7二乐山市A幼儿园“牛牛建筑区”活动展开现状8（一）“牛牛建筑区”概况8（二）大班幼儿建构游戏...
刍议大班建构游戏中意志品质的培养-师毕业论文.doc,刍议大班建构游戏中意志品质的培养泰州学院[摘要]幼儿期是一个人意志品质形成的关键期，我们应该加强对意志品质的研究，引起人们的关注。而建构游戏又是极具操作和创造功能的游戏，在建构游戏中培养幼儿意志品质是一条有效途径。
幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究除了常规的幼儿园教师投放物质材料以外，还要特别注重家园合作，动员家长朋友参与到其中。幼儿园、家庭和社会等方面的资源要相互结合、互为补充，只有充分、有效的利用各方面的资源，才能够充分地提高材料的丰富性和适用性。
建构区|小中大班自制（辅助）玩教具.在建构区，积木是游戏的主要材料，是游戏开展的物质基础，而丰富多彩的辅助自制材料或是废旧改造材料则是建构区游戏的支持。.辅助材料的投放，一方面可以丰富幼儿的搭建内容；另一方面可以帮助幼儿发展游戏情节...
幼儿园自制幼儿玩教具的实践研究.转载:佚名幼儿教学论文2020-01-29.【摘要】根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中“用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系”，并且“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知...
幼儿园的教学活动中为了能够与幼儿心理、身理的发展特点相一致，幼儿园在课程安排上会以激发幼儿的学习兴趣为主的游戏课程，其中幼儿园建构区游戏就是这样的一种教学活动，这种课程不仅能够激发出幼儿的学习，还能够让幼儿在积极参与课程中使其多方面能力都能够得到养成。
第十四届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--论文参赛作者梁雪华参赛作品名称幼儿园建构游戏环境创设现状与改进策略摘要文章以幼儿园建构游戏环境创设、材料投放为主线开展现状调查，分析存在的问题，教师从物质环境、认知环境、社会情感环境对建构游戏环境创设提出改进策略
幼儿园区域优化的设想与计划——以大班建构区为例太仓市浏河镇幼教中心紫薇幼儿园许佩琦在本书的第二部分“选择时间”的具体内容中介绍了不同区角的设置、启动、深化等，我也将以班级建构区为例，分析区域的现状和问题，并提出优化和改善的策略。
建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一，深受幼儿喜爱，建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段，建构能力有了很大的发展，教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。本研究选取宿迁市某幼儿园，通过观察和访谈获得教师对
教研组决定进行一次建构游戏的观察与研讨，老师们带着“设计图对幼儿建构水平的提高有作用吗？”的问题，开始了大班建构游戏的观察和思考。我们选择了大班的建构游戏《美丽的城市》，对投放“设计图”后幼儿游戏行为进行了多次的观察与解读。
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幼儿园区域优化的设想与计划——以大班建构区为例太仓市浏河镇幼教中心紫薇幼儿园许佩琦在本书的第二部分“选择时间”的具体内容中介绍了不同区角的设置、启动、深化等，我也将以班级建构区为例，分析区域的现状和问题，并提出优化和改善的策略。
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