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杨红樱的《笑猫日记》在自出版后倍受欢迎。儿童和成年人都在阅读，甚至有老师将《笑猫日记》读给幼儿听。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域阅读与书写准备的目标及教育意义，本文从《笑猫日记》作品中:《笑猫日记》的语言、《笑猫日记》的人物形象和《笑猫日记》主题的表现及...
【幼儿园教育教学论文】《笑猫日记》不适合幼儿阅读之议.doc,【幼儿园教育教学论文】《笑猫日记》不适合幼儿阅读之议【摘要】杨红樱的《笑猫日记》在自出版后倍受欢迎。儿童和成年人都在阅读，甚至有老师将《笑猫日记》读给幼儿听。
大班阶段幼儿阅读习惯培养的策略研究扎赉特旗幼儿园于美早期阅读能力的培养是《3-6幼儿教育指导纲要》中语言领域教育的重要组成部分，养成幼儿利好的阅读习惯能为幼儿社会性发展等综合能力打下坚实的基础，有助于发展幼儿的想象思维，开拓幼儿的知识视野，养成幼儿专注、认真的良好...
幼儿绘本阅读教学设计探究摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要让幼儿“喜欢听故事、看图书”“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。可见绘本学习对幼儿成长的重要性。但一些幼儿园在进行早期阅读活动时…
大班幼儿绘画日记的实践研究大班幼儿绘画日记的实践研究【摘要】绘画日记是指幼儿在成人有目的,有计Jr,j地指导下,将自己一天中所经历的最感兴趣的事自主在画面上表现的一种绘画形式.绘画日记对发展幼儿的想象力,记忆力,创造力以及艺术表现力具有独特的作用,是适合幼儿园大班孩子的...
幼儿教师关于幼儿分级阅读的培养教育论文论文范文3950字【摘要】通过创设良好的阅读环境、开展亲子阅读等活动，以游戏活动激发幼儿主动说的愿望，帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读的方法、了解阅读的意义、养成阅读的习惯，并从中享受阅读活动带来的乐趣。
（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
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（引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等）4.出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。师：我们用表情符号（微笑、难过）分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
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