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【摘要】：叙事性讲述是指在相对正式的语境中进行独白,用口头语言把人物经历或事件讲述出来,并说清楚人物、时间、地点、事件以及事件发生的原因、发展等内容。大班幼儿由于语言发展能力以及表达能力不同,产生讲述困难,迫使一些幼儿语言表达能力停滞不前。
学校代码：10270分类号：G610学号：142502324硕士专业学位论文帮助幼儿成为更好的故事讲述者—提高大班幼儿叙事能力的行动研究专业学位类别：教育硕士专业领域：学前教育作者姓名：答辩日期：2016上海师范大硕士学位论文摘要II摘要...
《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研.pdf,《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研究》课题方案太仓市实验幼教中心华盛幼儿园朱娜一、课题研究的背景及意义3～6岁阶段儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。
绘本阅读背景下幼儿叙事性讲述经验的发展研究.曲梦然.【摘要】：语言作为人与人之间交流想法、互通观点最重要、最直接的工具,是我们产生思维后最主要的展现方式。.在学习语言的整个过程中,幼儿期最为关键和敏感,学龄前幼儿的叙事讲述过程最能体现其...
摘要：在语言领域教学中，我们坚决贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的主体地位，发展他们的领域核心经验。本文结合全景绘本悦读活动教学，阐述了发展幼儿“叙事性讲述核心经验”的具体策略：一是在全景绘本悦读活动中提供生活化的材料，激发讲述兴趣；二是在全景绘本悦读...
大班幼儿看图叙事能力现状及促进探究【摘要】本研究以北京市一所幼儿园的24名大班幼儿为研究对象，通过收集他们看图讲述的语言素材，运用《多彩光谱语言评估标准》，从看图叙事过程、看图叙事内容、看图叙事能力三个方面分析他们看图叙事能力的现状，在此基础上，提出促进大班幼儿...
根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的发展具有重要的意义。本研究聚焦于大班幼儿在科学活动中的说明性讲述现状及
说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展.【摘要】哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言（AcademicLanguage）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的...
生活知识经验准备：大班幼儿知道小鸭能游泳而小鸡不能的生活经验。语言活动核心经验准备：能讲述几个相关的行动事件，借助图片，能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。物质准备教师用具：《小鸡和小鸭》故事PPT。
摘要：说明性讲述要求幼儿用科学规范的学业语言,进行简洁,明了的讲述,多用独白式语言讲述事物的特征,形状,用途,操作过程.发展幼儿学业语言最有效的途径是说明性讲述活动.科学知识类图画书多采用专业的科学词汇和说明性的书面语言,用非叙事性的结构讲述图画书的内容.笔者以阅读《大豆!变身...
【摘要】：叙事性讲述是指在相对正式的语境中进行独白,用口头语言把人物经历或事件讲述出来,并说清楚人物、时间、地点、事件以及事件发生的原因、发展等内容。大班幼儿由于语言发展能力以及表达能力不同,产生讲述困难,迫使一些幼儿语言表达能力停滞不前。
学校代码：10270分类号：G610学号：142502324硕士专业学位论文帮助幼儿成为更好的故事讲述者—提高大班幼儿叙事能力的行动研究专业学位类别：教育硕士专业领域：学前教育作者姓名：答辩日期：2016上海师范大硕士学位论文摘要II摘要...
《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研.pdf,《依托阅读区促进大班幼儿叙事性讲述核心经验形成的策略研究》课题方案太仓市实验幼教中心华盛幼儿园朱娜一、课题研究的背景及意义3～6岁阶段儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。
绘本阅读背景下幼儿叙事性讲述经验的发展研究.曲梦然.【摘要】：语言作为人与人之间交流想法、互通观点最重要、最直接的工具,是我们产生思维后最主要的展现方式。.在学习语言的整个过程中,幼儿期最为关键和敏感,学龄前幼儿的叙事讲述过程最能体现其...
摘要：在语言领域教学中，我们坚决贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的主体地位，发展他们的领域核心经验。本文结合全景绘本悦读活动教学，阐述了发展幼儿“叙事性讲述核心经验”的具体策略：一是在全景绘本悦读活动中提供生活化的材料，激发讲述兴趣；二是在全景绘本悦读...
大班幼儿看图叙事能力现状及促进探究【摘要】本研究以北京市一所幼儿园的24名大班幼儿为研究对象，通过收集他们看图讲述的语言素材，运用《多彩光谱语言评估标准》，从看图叙事过程、看图叙事内容、看图叙事能力三个方面分析他们看图叙事能力的现状，在此基础上，提出促进大班幼儿...
根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的发展具有重要的意义。本研究聚焦于大班幼儿在科学活动中的说明性讲述现状及
说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展.【摘要】哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言（AcademicLanguage）”这一概念，并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关。.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义，并试着结合幼儿园的...
生活知识经验准备：大班幼儿知道小鸭能游泳而小鸡不能的生活经验。语言活动核心经验准备：能讲述几个相关的行动事件，借助图片，能够围绕叙事主题进行简单构思并在集体面前讲述。物质准备教师用具：《小鸡和小鸭》故事PPT。
摘要：说明性讲述要求幼儿用科学规范的学业语言,进行简洁,明了的讲述,多用独白式语言讲述事物的特征,形状,用途,操作过程.发展幼儿学业语言最有效的途径是说明性讲述活动.科学知识类图画书多采用专业的科学词汇和说明性的书面语言,用非叙事性的结构讲述图画书的内容.笔者以阅读《大豆!变身...
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