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浅析大班幼儿语言发展特点及教学策略教学,大班,特点,以及发展,大班幼儿,浅析幼儿,教学策略,幼儿园大班,大班教学要】提高语言表达能力以及发展语言认知水平是大班幼儿教学的重要目标，本文分析了大班幼儿的语言发展特点，包括具备一定的语言学习综合能力及个性化特征明显等，同时探讨了...
通过笔者在园本教研活动中给3届大班教师发放调查问卷共27份，回收27份，95%的教师认为幼儿在阅读兴趣方面需要提升。3.家园访谈法通过笔者在教育工作中和大班家长沟通幼儿在家庭中的阅读情况，98%的家长认为孩子在家图书阅读的次数偏少，多数情况下是父母规定和孩子一起阅读的时间和次…
什么是学前教育的“五大领域”学前教育包括健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。1、健康：保证孩子身体健康，情绪愉快；生活、卫生习惯良好，简单生活自理；学习保护自己；体育活动。2、语言：讲话礼貌，能倾听，能理解；清楚表达自己所想；听故事看图书；能听懂和
幼儿园大班教师论文（最新8篇）之第七篇摘要：语言活动幼儿园大班中的主要形式是故事、看图讲述、儿歌等。语言教学中的游戏资源主要来自书籍和网络;教师担任游戏设计者、组织者、指导者和评价者角色;幼儿较为被动的接受并参与游戏。幼儿语言教学游戏运用中存在的主要问题包括过分强调...
广东省梅州兴宁市齐昌幼儿园广东兴宁514500摘要：幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿认知发展、情绪发展的各个方面离不开语言的引导。《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调：“要多给幼儿提供倾听和交谈的机会。”绘本阅读活动是一种图文...
提供幼教课题《幼儿园大班幼小衔接中培养幼儿语言表达能力的实践策略》研究论文word文档在线阅读与免费下载，摘要:幼儿园大班幼小衔接中培养幼儿语言表达能力的实践策略郭建琴【摘要】幼小衔接工作贯穿于整个学前教育阶段，在大班后期更是教育的重点内容之一。
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在此背景下如何有效组织语言教育，提高幼儿语言教育能力。[11]幼儿语言教育中早期阅读方面的重心从教师的主导，组织以及安排向幼儿自主阅读习惯和能力的培养方面转移。[9][12]3.幼儿语言教育内容、方式的多元化。如早期阅读教育观念的多元化等。
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