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通过对大班幼儿建构游戏中合作行为的探索，本研究提出以下教育建议：.（1）设置不同建构主题，促进幼儿异性之间的合作；（2）合理设计建构主题，促进幼儿之间高水平的合作；（3）科学介入建构活动，增强幼儿的合作意识；（4）科学处理告状行为，培养...
论文摘要：本研究主要着眼于分析幼儿在角色游戏中为合作而使用的一些策略的一些特征，以及一些可能的影响因素，诸如：性别、教师参与等等。以此来得到一些对于教育教学有借鉴的内容。
基于合作游戏培养大班幼儿亲社会行为的研究-合作游戏是幼儿园较大年龄段幼儿开始出现的游戏形式,由两个及以上的同伴,为某一共同目的相互配合完成的具有利他行为的游戏活动。在合作游戏中能够培养幼儿的亲社会行为发展,那么,基于什么样的合...
本文通过对昆明市官渡区北京路幼儿园角色游戏中大班幼儿同伴合作行为的主题、策略、水平进行初步的观察研究,发现该园角色游戏中大班幼儿同伴合作中存在一些问题:教师对幼儿同伴合作的重视程度不够;幼儿的同伴合作过程中缺乏计划性和组织性,同伴合作水平不高;大班幼儿还不能够完全摆脱...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]表演游戏对大班幼儿合作能力的发展具有不可忽视的作用，善于利用表演游戏能够让幼儿在游戏中锻炼社交能力、培养集体意识并且促进其成长发育
尤其进入大班以后，幼儿的建构游戏有了更明确的目的与计划，也喜欢相互合作，但是在合作的过程中往往会出现互不干涉或是矛盾不断的现象，如何通过建构中的协商交流来促进幼儿合作能力的发展呢？当两位幼儿出现都需要长…
浅谈大班幼儿合作能力的培养昆山花桥国际商务城聚福幼儿园许馨忆摘要：合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,相互配合的一种联合行动。具备合作能力是个体融入社会的重要条件。纵观现幼教界对“幼儿合作能力培养”的重视度，在《幼儿园教育指导纲要》中就充分显视出了。
幼儿园西草地和操场为为中、大班混龄游戏区域：沙水建构区、区、攀爬区、泥土砖头建构区等，大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木梯、竹梯、油桶、轮胎等供幼儿进行自由组合攀爬。
5.通过对大班幼儿建构游戏中合作行为的探索,本研究提出以下教育建议:(1)设置不同建构主题,促进幼儿异性之间的合作;(2)合理设计建构主题,促进幼儿之间高水平的合作;(3)科学介入建构活动,增强幼儿的合作意识;(4)科学处理告状行为,培养幼儿自己解决问题的能力。
大班幼儿在结构游戏中同伴合作行为的现状研究-《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确对幼儿园社会教育的内容提出要求:“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己与他人,养成对他人、社会亲近、合作的态...
通过对大班幼儿建构游戏中合作行为的探索，本研究提出以下教育建议：.（1）设置不同建构主题，促进幼儿异性之间的合作；（2）合理设计建构主题，促进幼儿之间高水平的合作；（3）科学介入建构活动，增强幼儿的合作意识；（4）科学处理告状行为，培养...
论文摘要：本研究主要着眼于分析幼儿在角色游戏中为合作而使用的一些策略的一些特征，以及一些可能的影响因素，诸如：性别、教师参与等等。以此来得到一些对于教育教学有借鉴的内容。
基于合作游戏培养大班幼儿亲社会行为的研究-合作游戏是幼儿园较大年龄段幼儿开始出现的游戏形式,由两个及以上的同伴,为某一共同目的相互配合完成的具有利他行为的游戏活动。在合作游戏中能够培养幼儿的亲社会行为发展,那么,基于什么样的合...
本文通过对昆明市官渡区北京路幼儿园角色游戏中大班幼儿同伴合作行为的主题、策略、水平进行初步的观察研究,发现该园角色游戏中大班幼儿同伴合作中存在一些问题:教师对幼儿同伴合作的重视程度不够;幼儿的同伴合作过程中缺乏计划性和组织性,同伴合作水平不高;大班幼儿还不能够完全摆脱...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]表演游戏对大班幼儿合作能力的发展具有不可忽视的作用，善于利用表演游戏能够让幼儿在游戏中锻炼社交能力、培养集体意识并且促进其成长发育
尤其进入大班以后，幼儿的建构游戏有了更明确的目的与计划，也喜欢相互合作，但是在合作的过程中往往会出现互不干涉或是矛盾不断的现象，如何通过建构中的协商交流来促进幼儿合作能力的发展呢？当两位幼儿出现都需要长…
浅谈大班幼儿合作能力的培养昆山花桥国际商务城聚福幼儿园许馨忆摘要：合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的,相互配合的一种联合行动。具备合作能力是个体融入社会的重要条件。纵观现幼教界对“幼儿合作能力培养”的重视度，在《幼儿园教育指导纲要》中就充分显视出了。
幼儿园西草地和操场为为中、大班混龄游戏区域：沙水建构区、区、攀爬区、泥土砖头建构区等，大操场草地上设置成集平衡区、钻爬区、攀爬区为一体的综合游戏区，摆上长木梯、竹梯、油桶、轮胎等供幼儿进行自由组合攀爬。
5.通过对大班幼儿建构游戏中合作行为的探索,本研究提出以下教育建议:(1)设置不同建构主题,促进幼儿异性之间的合作;(2)合理设计建构主题,促进幼儿之间高水平的合作;(3)科学介入建构活动,增强幼儿的合作意识;(4)科学处理告状行为,培养幼儿自己解决问题的能力。
大班幼儿在结构游戏中同伴合作行为的现状研究-《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确对幼儿园社会教育的内容提出要求:“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己与他人,养成对他人、社会亲近、合作的态...
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