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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]调动幼儿手动脑思，让他们学起数学来就像他们玩积木一样有劲、有趣。因此，对大班数学活动区域材料投放的目的、材料选择、材料投放时机以及材料玩法制定等，我们进行了深入的选择和思考。
二、从幼儿数学教育的特点看数学区材料的应然投放.2（一）对数学的学习从动作开始2（二）对数学的学习需要体会和经验2（三）数学知识需要持续学习3三、大班数学区材料的投放与利用现状及存在的问题.4（一）材料大多是买的，自然环保的材料较少4
二、数学区材料投放的有效策略1.围绕活动目标，拟定操作材料（1）遵循幼儿身心发展，确定材料。我们根据幼儿的兴趣需要和发展水平、本年龄段幼儿的基本特点、本班幼儿的阶段培养目标以及课程（领域）的需要来拟定区域目标，把教师的教育意图和要求融进操作材料中，确定材料，充分挖掘...
钱塘春晓学前教育集团钟月明【摘要】学习性区域活动（如语言区、科学区、数学区），是教师根据教育目的和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料。让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习的活动。
浅谈幼儿园数学区的环境创设与材料投放策略皮亚杰的儿童发展理论指出幼儿学习数学是通过对事物的反复操从中抽象出事物的数形序结构关系。材料是幼儿操学习的物质基础而材料的适宜性对幼儿思的发展显得尤为重要。
例如：大班数学区域活动中，教师通过投放数学材料《花盘转转转》引导幼儿数与数之间的配对即数的组成，引导孩子通过对于花盘的转动。如2朵花与3朵花转在了一起，能力强的孩子可以通过数字的方式2+3=5表示；而对于能力弱的孩子则可以通过点点的方式记录2个点点加上三个点点。
浅谈幼儿园主题活动下区域材料投放的策略【摘要】区域活动是在教师引导下的，在有准备的环境中进行的幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的幼儿园教育活动,也是幼儿自主建构学习经验的一种学习活动。研究发现区域活动材料投放的适宜性偏低，不能适应儿童的发展需要，也较少...
区域活动有着愉悦性与自主性的特征，在活动区域中，教师也可以根据教育目标不断的调整材料，在这种模式中，教师的指导与材料的投放是最为重要的因素，本文主要分析区域活动材料的投放与幼…
来源：原创论文网添加时间：2018-08-21.摘要：益智区是幼儿生理和心理发展的重要区域,益智区材料的投放也成为幼儿园教学的重中之重。大班幼儿作为幼儿园身心发展相对较成熟的幼儿群体,幼儿通过直接操作材料得到反馈,因此材料对幼儿的引导…
数学区域活动支持大班幼儿深度学习的行动思考范文.论文价格：150元/篇论文用途：硕士毕业论文MasterThesis编辑：vicky点击次数：.论文字数：37455论文编号：sb2021092115385738263日期：2021-10-16来源：硕博论文网.Tag：.本次行动研究需要解决的主要问题是什么...
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二、从幼儿数学教育的特点看数学区材料的应然投放.2（一）对数学的学习从动作开始2（二）对数学的学习需要体会和经验2（三）数学知识需要持续学习3三、大班数学区材料的投放与利用现状及存在的问题.4（一）材料大多是买的，自然环保的材料较少4
二、数学区材料投放的有效策略1.围绕活动目标，拟定操作材料（1）遵循幼儿身心发展，确定材料。我们根据幼儿的兴趣需要和发展水平、本年龄段幼儿的基本特点、本班幼儿的阶段培养目标以及课程（领域）的需要来拟定区域目标，把教师的教育意图和要求融进操作材料中，确定材料，充分挖掘...
钱塘春晓学前教育集团钟月明【摘要】学习性区域活动（如语言区、科学区、数学区），是教师根据教育目的和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料。让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式，进行个别化的自主学习的活动。
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例如：大班数学区域活动中，教师通过投放数学材料《花盘转转转》引导幼儿数与数之间的配对即数的组成，引导孩子通过对于花盘的转动。如2朵花与3朵花转在了一起，能力强的孩子可以通过数字的方式2+3=5表示；而对于能力弱的孩子则可以通过点点的方式记录2个点点加上三个点点。
浅谈幼儿园主题活动下区域材料投放的策略【摘要】区域活动是在教师引导下的，在有准备的环境中进行的幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的幼儿园教育活动,也是幼儿自主建构学习经验的一种学习活动。研究发现区域活动材料投放的适宜性偏低，不能适应儿童的发展需要，也较少...
区域活动有着愉悦性与自主性的特征，在活动区域中，教师也可以根据教育目标不断的调整材料，在这种模式中，教师的指导与材料的投放是最为重要的因素，本文主要分析区域活动材料的投放与幼…
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