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1周静;;小“科学”,大“味道”——大班科学区环境创设初探[A];探索科技创新人才成才之路[C];2010年2李靖;;搞好环境创设全面提高素质[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年3秦旭芳;王莹;;多元互动性幼儿园墙面环境创设的特点与思考[A];科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会...
关注早怎倩灶zhu幼儿园大班科学区活动指导的问题与对策东山县实验幼儿园/陈秋月幼儿园科学区活动以幼儿动手操作为主，意在引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑探究问题的意识，感受科学探究的过程和方法，体验科学探究的乐趣。
幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导.doc,2016全新精品资料-全新范文-全程指导写作–独家原创PAGE1/NUMPAGES1幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导幼教论文：浅谈大班数学区的创设与指导[摘要]幼儿的数学学习是建立在对具体...
研究者发现一些幼儿园的科学区在材料投放与使用方面存在一些问题，因此研究者根据实际情况以及研究需要，选择宿迁市S幼儿园大班作为本研究的个案，采用文献法、观察法、访谈法对S幼儿园大班的科学区材料情况进行观察，发现了一些问题，如：专门的科学区设立数
[1]时英恺.幼儿园大班区域活动物质环境创设研究[D].2019.[2]王文红.探讨幼儿园大班美工区的环境创设与利用[J].课程教育研究:学法教法研究,2017,000(030):154-154.
幼教论文：大班阅读区的创设与开展.doc,幼儿园学科类论文乘着阅读的翅膀飞翔——大班阅读区的创设与开展【摘要】随着社会的进步，人文素质的不断提高，人们已越来越重视孩子的早期教育。而早期阅读已成为幼儿教育阶段的重中之重。
南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表编号10En05525类别科学课题名称幼儿园大班科学活动区有效创设的研究关键词界定及课题名称解读（关键晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。
进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，因此，我们撤去生活区、娃娃家等，把重点放在了探索和学习性区域上，如科学区、数学区、语言区，在满足幼儿学习需要的同时为幼小衔接做准备。既然是学习性区域，那么每份材料就必定有其隐性地目标。
摘要：幼儿园科学环境创设是培养幼儿科学探索精神的隐性教育，具有趣味性和科学性的日常环境，不仅可以培养幼儿对科学知识的学习兴趣，还能充分激发幼儿创新思维能力的综合发展。所以幼儿园应当坚持探究性、互动…
数学教学游戏化指的是将数学教学目标、内容等和融合至各种游戏中。让幼儿可以在直观体验、感知中积累有关数学的知识,从而激发起幼儿对数学学习的兴趣,发展思维,并且让幼儿成为学习主体。因此,作为幼儿老师要根据其身体、心理发展规律、特点,创设...
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关注早怎倩灶zhu幼儿园大班科学区活动指导的问题与对策东山县实验幼儿园/陈秋月幼儿园科学区活动以幼儿动手操作为主，意在引发幼儿好奇心、求知欲，培养幼儿动手动脑探究问题的意识，感受科学探究的过程和方法，体验科学探究的乐趣。
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研究者发现一些幼儿园的科学区在材料投放与使用方面存在一些问题，因此研究者根据实际情况以及研究需要，选择宿迁市S幼儿园大班作为本研究的个案，采用文献法、观察法、访谈法对S幼儿园大班的科学区材料情况进行观察，发现了一些问题，如：专门的科学区设立数
[1]时英恺.幼儿园大班区域活动物质环境创设研究[D].2019.[2]王文红.探讨幼儿园大班美工区的环境创设与利用[J].课程教育研究:学法教法研究,2017,000(030):154-154.
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南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表编号10En05525类别科学课题名称幼儿园大班科学活动区有效创设的研究关键词界定及课题名称解读（关键晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。
进入大班，幼儿的探索能力和操作能力进一步发展，因此，我们撤去生活区、娃娃家等，把重点放在了探索和学习性区域上，如科学区、数学区、语言区，在满足幼儿学习需要的同时为幼小衔接做准备。既然是学习性区域，那么每份材料就必定有其隐性地目标。
摘要：幼儿园科学环境创设是培养幼儿科学探索精神的隐性教育，具有趣味性和科学性的日常环境，不仅可以培养幼儿对科学知识的学习兴趣，还能充分激发幼儿创新思维能力的综合发展。所以幼儿园应当坚持探究性、互动…
数学教学游戏化指的是将数学教学目标、内容等和融合至各种游戏中。让幼儿可以在直观体验、感知中积累有关数学的知识,从而激发起幼儿对数学学习的兴趣,发展思维,并且让幼儿成为学习主体。因此,作为幼儿老师要根据其身体、心理发展规律、特点,创设...
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