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科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
幼儿园大班科学教育活动开展现状研究.葛江宇.【摘要】：幼儿科学教育作为幼儿园五大领域教育的重要组成部分,对幼儿的发展起着至关重要的作用。.幼儿园科学教育活动的开展是培养幼儿一定的科学情感态度、掌握科学方法和获得科学知识的主要途径...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
本文是一篇学前教育论文，笔者基于10个公开课视频，对大班科学教育活动中教师提问的数量分析和内容分析得出以下结论：1.教师已经认识到提问在幼儿科学教育活动中的重要性。
基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究-教学论文评审.docx,基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究——以《小小器》为例摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，但幼儿园科学领域活动中幼儿探究表面化、形式化明显。
科学技术是一个国家综合国力的重要体现,对构建孩子未来科学之梦具有重要意义,也对幼儿园科学教育提出了新的机遇和挑战。科学素质的提高应从幼儿抓起,学前儿童科学教育可以为造就一代具有科技素质的公民奠定良好的基础,对幼儿未来科学素质的提高具有十分重要的意义。
各年龄班幼儿科学教育目标比较摘要：一、情感方面在情感方面预设的目标中，小班强调激发奇心，中班强调发展好奇心，而大班强调激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，从小班到大班的教育目标是相互联系，逐步递进的。其次，在小班中强调了让幼儿感知…
此外,对呼和浩特市青少年活动中心附属艺术幼儿园和内蒙古师范大学实验幼儿园两所幼儿园中6个大班收集到的13个科学集体教育活动中幼儿学习主动性进行观察与分析,目的在于:了解大班幼儿在科学集体教育活动中学习主动性五个维度:主动参与、主动发现、主动
大班科学教育活动《玩声音》.大班科学活动《奇妙的声音》开发区第二幼儿园活动目标：1、了解声音是怎样产生的，关注生活中声音的多样性。.2、能自由选择材料，积极探索用不同的方法使不同物体发出不同的声音，并乐意与同伴交流。.3、体验自主探索...
尤其是关注幼儿科学素质全面发展的今天，研究幼儿科学教育活动中的师幼互动状况，有助于提高幼儿科学教育的质量，具有很强的现实意义。本研究通过使用弗兰德斯互动分析系统，对10节中班幼儿科学教育活动进行观察，进而了解幼儿科学教育活动中师幼互动的现状，分析其存在的困境。
科学教育活动对于幼儿而言非常重要，但现今幼儿园内的科学教育活动并没有受到应有的重视。本文旨在研究幼儿园科学教育活动中教师干预行为的具体问题，许多教师在科学教育中不懂“干预”，不会“干预”。教师自身科学素养不足，干预方式不恰当，幼儿园缺乏相
幼儿园大班科学教育活动开展现状研究.葛江宇.【摘要】：幼儿科学教育作为幼儿园五大领域教育的重要组成部分,对幼儿的发展起着至关重要的作用。.幼儿园科学教育活动的开展是培养幼儿一定的科学情感态度、掌握科学方法和获得科学知识的主要途径...
摘要：文章旨在通过分析幼儿园大班科学探究活动的教学现状，发现教师在教学活动的不足与疑惑，并据此提出一些指导性的策略，以期为广大幼儿教师提供一定的帮助。从而提升幼儿园大班科学探究活动的质量。关键词：幼儿园大班；科学探究活动；教学策略；
本文是一篇学前教育论文，笔者基于10个公开课视频，对大班科学教育活动中教师提问的数量分析和内容分析得出以下结论：1.教师已经认识到提问在幼儿科学教育活动中的重要性。
基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究-教学论文评审.docx,基于STEM教育的幼儿园大班科学领域活动设计与实施研究——以《小小器》为例摘要：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，但幼儿园科学领域活动中幼儿探究表面化、形式化明显。
科学技术是一个国家综合国力的重要体现,对构建孩子未来科学之梦具有重要意义,也对幼儿园科学教育提出了新的机遇和挑战。科学素质的提高应从幼儿抓起,学前儿童科学教育可以为造就一代具有科技素质的公民奠定良好的基础,对幼儿未来科学素质的提高具有十分重要的意义。
各年龄班幼儿科学教育目标比较摘要：一、情感方面在情感方面预设的目标中，小班强调激发奇心，中班强调发展好奇心，而大班强调激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，从小班到大班的教育目标是相互联系，逐步递进的。其次，在小班中强调了让幼儿感知…
此外,对呼和浩特市青少年活动中心附属艺术幼儿园和内蒙古师范大学实验幼儿园两所幼儿园中6个大班收集到的13个科学集体教育活动中幼儿学习主动性进行观察与分析,目的在于:了解大班幼儿在科学集体教育活动中学习主动性五个维度:主动参与、主动发现、主动
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尤其是关注幼儿科学素质全面发展的今天，研究幼儿科学教育活动中的师幼互动状况，有助于提高幼儿科学教育的质量，具有很强的现实意义。本研究通过使用弗兰德斯互动分析系统，对10节中班幼儿科学教育活动进行观察，进而了解幼儿科学教育活动中师幼互动的现状，分析其存在的困境。
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