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【摘要】：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。教师指导策略是教师通过制定计划,适时介入幼儿游戏,有目的、有步骤地指导幼儿开展游戏,进行行之有效的指导和干预的方法。本研究采用事件取样观察法,对幼儿园大班结构游戏进行观察...
学校代码：10270分类号：G610学号：142505005硕士专业学位论文结构游戏中大班幼儿自我评价特征及教师指导策略的研究——以上海市Z幼儿园为例专业学位类别：教育硕士专业领域：学前儿童发展与教育作者姓名：答辩日期：2016上海师范...
建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一，深受幼儿喜爱，建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段，建构能力有了很大的发展，教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。本研究选取宿迁市某幼儿园，通过观察和访谈获得教师对
在结构游戏中,伴随大班幼儿自我认知水平、社会情绪的发展,其自我评价语言整体较详实、清晰,评价行为趋于客观和具体。在结构游戏的不同阶段,教师可为幼儿创设丰富适切的物质环境、提供适时有效的介入指导、开展多元全面的分享交流,以增强幼儿自我评价的兴趣和动力,提升幼儿的评价能力。
大班区域游戏教师指导策略的研究——以南京市某幼儿园为例.摘要：随着国内外区域游戏研究的逐渐深入，我国也相继了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，突出了游戏的重要地位，幼儿园也基本形成了“以...
一、教师指导幼儿结构游戏中存在的问题.1.教师对结构游戏认识不足.结构游戏对提升幼儿动脑思考、动手操作的能力具有重要价值。.调查了解到部分教师未能充分认识到结构游戏的价值，认为结构游戏就是孩子喜欢玩的一种游戏活动，当幼儿玩结构游戏时...
【摘要】：结构游戏作为幼儿期的一种典型游戏形式，对幼儿的发展有独特的价值，是幼儿园教育的重要途径。教师对结构游戏进行科学有效的指导更有利于其价值的发挥和实现，本文便是紧紧围绕“什么是结构游戏，教师是怎样做的，教师应该怎样做”这样一种思路来展开研究的。
大班幼儿建构游戏行为的观察与指导策略研究.doc,论文目录摘要2Abstract3（一）研究缘由51.建构游戏对幼儿的发展价值5（1）研究对象6（2）研究方法6（三)相关概念界定6(四）文献综述7二乐山市A幼儿园“牛牛建筑区”活动展开现状8（一）“牛牛建筑区”概况8（二）大班幼儿建构游戏...
论文导读：思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。建构性游戏理念指导下的结构游戏是以构造为活…
硕士博士毕业论文—大班幼儿结构游戏中深度学习的研究摘要第1-9页Abstract第9-11页绪论第11-24页一、选题缘由第11-13页(一)深度学习是新时代人才培养的现实需要
【摘要】：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。教师指导策略是教师通过制定计划,适时介入幼儿游戏,有目的、有步骤地指导幼儿开展游戏,进行行之有效的指导和干预的方法。本研究采用事件取样观察法,对幼儿园大班结构游戏进行观察...
学校代码：10270分类号：G610学号：142505005硕士专业学位论文结构游戏中大班幼儿自我评价特征及教师指导策略的研究——以上海市Z幼儿园为例专业学位类别：教育硕士专业领域：学前儿童发展与教育作者姓名：答辩日期：2016上海师范...
建构游戏是幼儿期典型的游戏类型之一，深受幼儿喜爱，建构游戏对幼儿成长发展有很大的价值。大班幼儿处于特殊的年龄阶段，建构能力有了很大的发展，教师指导对建构游戏价值的充分实现起着很大的推动作用。本研究选取宿迁市某幼儿园，通过观察和访谈获得教师对
在结构游戏中,伴随大班幼儿自我认知水平、社会情绪的发展,其自我评价语言整体较详实、清晰,评价行为趋于客观和具体。在结构游戏的不同阶段,教师可为幼儿创设丰富适切的物质环境、提供适时有效的介入指导、开展多元全面的分享交流,以增强幼儿自我评价的兴趣和动力,提升幼儿的评价能力。
大班区域游戏教师指导策略的研究——以南京市某幼儿园为例.摘要：随着国内外区域游戏研究的逐渐深入，我国也相继了《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件，突出了游戏的重要地位，幼儿园也基本形成了“以...
一、教师指导幼儿结构游戏中存在的问题.1.教师对结构游戏认识不足.结构游戏对提升幼儿动脑思考、动手操作的能力具有重要价值。.调查了解到部分教师未能充分认识到结构游戏的价值，认为结构游戏就是孩子喜欢玩的一种游戏活动，当幼儿玩结构游戏时...
【摘要】：结构游戏作为幼儿期的一种典型游戏形式，对幼儿的发展有独特的价值，是幼儿园教育的重要途径。教师对结构游戏进行科学有效的指导更有利于其价值的发挥和实现，本文便是紧紧围绕“什么是结构游戏，教师是怎样做的，教师应该怎样做”这样一种思路来展开研究的。
大班幼儿建构游戏行为的观察与指导策略研究.doc,论文目录摘要2Abstract3（一）研究缘由51.建构游戏对幼儿的发展价值5（1）研究对象6（2）研究方法6（三)相关概念界定6(四）文献综述7二乐山市A幼儿园“牛牛建筑区”活动展开现状8（一）“牛牛建筑区”概况8（二）大班幼儿建构游戏...
论文导读：思维为基础、以“建构物”为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来反映他们对周围事物的印象。建构性游戏理念指导下的结构游戏是以构造为活…
硕士博士毕业论文—大班幼儿结构游戏中深度学习的研究摘要第1-9页Abstract第9-11页绪论第11-24页一、选题缘由第11-13页(一)深度学习是新时代人才培养的现实需要
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