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幼儿园大班建构区低结构材料运用现状及对策.【摘要】：随着幼儿园区域活动的不断发展,建构区成为使用最为广泛、幼儿最喜欢参与的区域活动之一,它是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的小天地,能够促进幼儿思维、动手能力和创造力的发展...
幼儿园大班建构区低结构材料运用现状及对策——以N县三所幼儿园为例.pdf,摘要随着幼儿园区域活动的不断发展，建构区成为使用最为广泛、幼儿最喜欢参与的区域活动之一，它是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的小天地，能够促进幼儿思维、动手能力和创造力的发展。
在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。幼儿园“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿的天性，它伴随幼儿的成长。本文是小编收集整理的幼儿园幼师教育优秀论文范文，仅供参考
一等奖幼儿园教育论文《论建构游戏低结构材料投放及有效推进》.docx,PAGE1/NUMPAGES2一等奖幼儿园获奖教育论文《论建构游戏低结构材料投放及有效推进》在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。
浅析运用低结构材料促进幼儿自发学习的研究.摘要：本文通过低结构材料简单、生活化、可变性、创造性的特点，激发幼儿对材料的探索兴趣，自由自主决定材料在活动中呈现的不同方式并与之互动，乐意去探索和解决问题，促进自发性学习的发展。.低结构...
二、低结构材料的收集与分类（一）生活中收集，鼓励亲子积极参与低结构材料需要深入到平时的生活中进行有针对性的收集，并且能够利用有效方式和途径在每个幼儿园班级内建立可共同收集的资源及资料库，通过这种方式让幼儿时刻可以注意到资料库内低结构材料的收集情况，并且能够激发...
一、低结构材料运用的意义.材料是幼儿开展游戏活动的重要环节，投放的恰当性和适时性可以推动游戏主题以及情节的发展。.低结构材料具有可塑造、可组合、无固定使用模式，能根据游戏者的目的，变换成不同的操作结果，同时也提供了幼儿丰富的想象空间...
一、研究综述（一）低结构游戏研究综述近年来，随着学前教育的不断深入发展，幼儿园游戏形式也更加丰富与科学化。朱邓丽娟在借鉴国外游戏理论的基础上，在《幼儿游戏》一书中将幼儿园游戏形式划分为：①创造性游戏与有规则游戏；②主动性游戏与被动性游戏
幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究有以下几点。.第一，应该保证材料的安全卫生性；第二，应该符合幼儿身心发展的年龄特点；第三，又要保证材料的经济实用；第四，材料的投放要注意层次化和结构化，便于幼儿恰当的搭配材料。.朱家雄指出...
摘要：游戏材料是幼儿游戏最重要的组成部分之一，游戏材料的广泛性存在于幼儿整个生活中。大班孩子在游戏材料的投放上，更多的是通过师生共同搜集的低结构或者废旧材料，引导他们搭配和随意组合，体现出材料的主体性和可变性。
幼儿园大班建构区低结构材料运用现状及对策.【摘要】：随着幼儿园区域活动的不断发展,建构区成为使用最为广泛、幼儿最喜欢参与的区域活动之一,它是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的小天地,能够促进幼儿思维、动手能力和创造力的发展...
幼儿园大班建构区低结构材料运用现状及对策——以N县三所幼儿园为例.pdf,摘要随着幼儿园区域活动的不断发展，建构区成为使用最为广泛、幼儿最喜欢参与的区域活动之一，它是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的小天地，能够促进幼儿思维、动手能力和创造力的发展。
在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。幼儿园“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿的天性，它伴随幼儿的成长。本文是小编收集整理的幼儿园幼师教育优秀论文范文，仅供参考
一等奖幼儿园教育论文《论建构游戏低结构材料投放及有效推进》.docx,PAGE1/NUMPAGES2一等奖幼儿园获奖教育论文《论建构游戏低结构材料投放及有效推进》在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。
浅析运用低结构材料促进幼儿自发学习的研究.摘要：本文通过低结构材料简单、生活化、可变性、创造性的特点，激发幼儿对材料的探索兴趣，自由自主决定材料在活动中呈现的不同方式并与之互动，乐意去探索和解决问题，促进自发性学习的发展。.低结构...
二、低结构材料的收集与分类（一）生活中收集，鼓励亲子积极参与低结构材料需要深入到平时的生活中进行有针对性的收集，并且能够利用有效方式和途径在每个幼儿园班级内建立可共同收集的资源及资料库，通过这种方式让幼儿时刻可以注意到资料库内低结构材料的收集情况，并且能够激发...
一、低结构材料运用的意义.材料是幼儿开展游戏活动的重要环节，投放的恰当性和适时性可以推动游戏主题以及情节的发展。.低结构材料具有可塑造、可组合、无固定使用模式，能根据游戏者的目的，变换成不同的操作结果，同时也提供了幼儿丰富的想象空间...
一、研究综述（一）低结构游戏研究综述近年来，随着学前教育的不断深入发展，幼儿园游戏形式也更加丰富与科学化。朱邓丽娟在借鉴国外游戏理论的基础上，在《幼儿游戏》一书中将幼儿园游戏形式划分为：①创造性游戏与有规则游戏；②主动性游戏与被动性游戏
幼儿园建构游戏中物质材料投放现状的调查研究有以下几点。.第一，应该保证材料的安全卫生性；第二，应该符合幼儿身心发展的年龄特点；第三，又要保证材料的经济实用；第四，材料的投放要注意层次化和结构化，便于幼儿恰当的搭配材料。.朱家雄指出...
摘要：游戏材料是幼儿游戏最重要的组成部分之一，游戏材料的广泛性存在于幼儿整个生活中。大班孩子在游戏材料的投放上，更多的是通过师生共同搜集的低结构或者废旧材料，引导他们搭配和随意组合，体现出材料的主体性和可变性。
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