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试论达尔克罗兹教学法在音乐教学中的运用.doc,精品论文参考文献试论达尔克罗兹教学法在音乐教学中的运用陕西省榆林市吴堡中学718200摘要：本文阐述了达尔克罗兹教学法在音乐教学中的运用。主要体态律动教学法，通过聆听音乐和伴随的身体运动可以使学生接触和表现音乐的各个要素，在...
达尔克罗兹先进的教学方法也给了奥尔夫、柯达伊很大的启示。达尔克罗兹教学体系中最为著名的体态律动有划时代的意义,在国内外的音乐教育界享有盛誉。他独树一帜的教学思想、基本理念、教学方法影响了其他音乐教育家、无数的音乐教育工作者、学者甚至是
【摘要】：本论文旨在充分了解和借鉴达尔克罗兹的体态律动教学模式,结合我国小学音乐教学的实践,探讨如何在我国小学音乐课堂教学中运用体态律动的教学模式。其目的在于以此种音乐教学法为指导,结合小学生的心理特点及义务教育音乐课程标准(2011版),探究了达尔克洛兹体态律动教学法在小学...
【摘要】：达尔克罗兹教学法是当今世界上影响最大的音乐教学法之一,由瑞士的音乐教育家爱弥儿·雅克-达尔克罗兹(EmileJaques-Dalcroze,1865-1950)于20世纪初创立。它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官结合的训练形式,打开了体验...
【摘要】：本文以达尔克罗兹音乐教育体系为理论基础,采取文献参考、比较分析、观察研究、访谈论证和归纳总结等方法,从达尔克罗兹音乐教学法的基本内容和教学原则出发,通过对达尔克罗兹音乐教育体系内容的研究和梳理,结合我国中小学视唱练耳教学实际以及具体课例,系统阐述如何将两者有机...
奥尔夫与达尔克罗兹音乐教学法核心思想比较探究20世纪以来，由于教育心理学及相关学科的迅速发展，国外音乐教育领域涌现出了许多崭新的理念和方法，其中达尔克罗兹教学法、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育在全球范围内具有广泛影响，被誉为世界音乐教育的“三大支柱”。
瑞士音乐教育家达尔克罗茨当时之所以反对把音乐的听觉训练当成纯粹的知觉训练，就在于他知道学生若长期在强制性的恐慌中接受听觉训练，而从未在心灵上领会过音乐的情感，让学生就会被训练成“虽有敏锐听觉但是对音乐麻木不仁的人”。
智慧少年宫【智慧音乐】之达尔克罗兹教学法智慧少年宫387播放·0弹幕郑又慧达尔克罗兹体态律动教学法与奥尔夫教学法闪现文化852播放·0弹幕布谷鸟音乐节奏课件...
本文旨在充分理解达尔克罗兹的体态律动教学法基础上,结合我国幼儿园音乐教学的实践,通过调查研究、查找问题、分析原因、提出策略、实践教学等步骤,探究达尔克罗兹体态律动教学法在幼儿园音乐教学中的应用。.论文主要包括绪论和正文三章:绪论部分:由...
达尔克罗兹还强调即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。即兴活动是即时作出音乐表现、音乐判断的创造性音乐行为。在即兴创作或表演中，不仅需要具有一定的音乐表现力，还需要有丰富的想象力、灵敏的反应能力和流畅的音乐思维。
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达尔克罗兹先进的教学方法也给了奥尔夫、柯达伊很大的启示。达尔克罗兹教学体系中最为著名的体态律动有划时代的意义,在国内外的音乐教育界享有盛誉。他独树一帜的教学思想、基本理念、教学方法影响了其他音乐教育家、无数的音乐教育工作者、学者甚至是
【摘要】：本论文旨在充分了解和借鉴达尔克罗兹的体态律动教学模式,结合我国小学音乐教学的实践,探讨如何在我国小学音乐课堂教学中运用体态律动的教学模式。其目的在于以此种音乐教学法为指导,结合小学生的心理特点及义务教育音乐课程标准(2011版),探究了达尔克洛兹体态律动教学法在小学...
【摘要】：达尔克罗兹教学法是当今世界上影响最大的音乐教学法之一,由瑞士的音乐教育家爱弥儿·雅克-达尔克罗兹(EmileJaques-Dalcroze,1865-1950)于20世纪初创立。它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官结合的训练形式,打开了体验...
【摘要】：本文以达尔克罗兹音乐教育体系为理论基础,采取文献参考、比较分析、观察研究、访谈论证和归纳总结等方法,从达尔克罗兹音乐教学法的基本内容和教学原则出发,通过对达尔克罗兹音乐教育体系内容的研究和梳理,结合我国中小学视唱练耳教学实际以及具体课例,系统阐述如何将两者有机...
奥尔夫与达尔克罗兹音乐教学法核心思想比较探究20世纪以来，由于教育心理学及相关学科的迅速发展，国外音乐教育领域涌现出了许多崭新的理念和方法，其中达尔克罗兹教学法、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育在全球范围内具有广泛影响，被誉为世界音乐教育的“三大支柱”。
瑞士音乐教育家达尔克罗茨当时之所以反对把音乐的听觉训练当成纯粹的知觉训练，就在于他知道学生若长期在强制性的恐慌中接受听觉训练，而从未在心灵上领会过音乐的情感，让学生就会被训练成“虽有敏锐听觉但是对音乐麻木不仁的人”。
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达尔克罗兹还强调即兴活动在创造性音乐教育活动中的重要性。即兴活动是即时作出音乐表现、音乐判断的创造性音乐行为。在即兴创作或表演中，不仅需要具有一定的音乐表现力，还需要有丰富的想象力、灵敏的反应能力和流畅的音乐思维。
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