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为了彻底扭转学生的作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校提出了“小学生作文个性化发展的策略研究”这个课题，目的在于探索出一条适合学生作文个性化发展的和谐之路。
浅议中小学生创造性与个性化的培养朱先春（陕西省旬阳县白柳镇中心学校）【摘要】如何使用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革，有成为课改的核心问题，对我们教育工作者来说又是一次严峻性的考验。【关
为了彻底扭转学生作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校设立了“小学生作文个性化发展的研究”的课题，目的在于探索学生作文个性化发展的策略。
小学生作文个性化发展教学策略研究重庆市梁平县梁山小学本项研究以小学生作文个性化发展教学策略为对象，采用文献查阅法、实验法、经验总结法、个案研究法等方法，从理论、实践等方面对小学生作文个性化发展教学进行分析，力图科学呈现其教学策略。
浅谈班主任如何促进学生的个性发展(一)_其他论文,个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。我们每个人都以自己特定的方式生活在世界上，由于各个人的先天素质、所处环境、文化教养以及生活经历的不同，常常会表现出不同的个性特点。
----------促进小学生课后服务健康发展的策IT*湖南省教育科学研究院崔晴赵雄辉摘要小学生三点半现象”是一个日益引起社会关注的热点问题，通过对湖南省小学生课后服务现状调查发现，课后服务特别是学校课后服务已成为大部分小学生家庭的...
下面就在现代教育理念下如何促进学生的个性发展谈一谈我粗浅的看法：.一、创设生动的情境——张扬个性.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。.所以说，兴趣来自对实际生活的体验，它是开启一切智慧之门的金钥匙。.同样，学生在学习上...
本论文是基于小学生个性发展的班级文化建设的研究。.通过查阅大量有关学生个性、个性发展和班级文化建设的相关文献资料,并对其进行归纳、总结。.发现社会各界越来越重视重视学生的个性发展,也探讨出了促进学生个性发展的不同途径,其中对班级文化的...
所谓小学生发展性评价就是以为促进小学生各项发展为最终目的的各种评价手段的评价方式总称。新课程特别强调要对学生进行发展性评价，要通过评价来发现发展学生的多方面潜能，从而达到激励学生个性化发展的目的。课程改革纲要也明确提出课改的目标之一：“改变课程评价过分强调甄别与...
论小学三年级语文个性化阅读教学--中国期刊网.颜雅茹.晋江市安海镇前埔小学邮编：362261.摘要：在新课程不断改革与推进下，语文学科阅读教学也随之发生较大变化。.小学三年级语文学科教学中，教师愈加注重个性化阅读，在课堂上突出小学生的主体地位...
为了彻底扭转学生的作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校提出了“小学生作文个性化发展的策略研究”这个课题，目的在于探索出一条适合学生作文个性化发展的和谐之路。
浅议中小学生创造性与个性化的培养朱先春（陕西省旬阳县白柳镇中心学校）【摘要】如何使用新的课改理念来实现教学方式和学习方式的变革，有成为课改的核心问题，对我们教育工作者来说又是一次严峻性的考验。【关
为了彻底扭转学生作文局面，解放学生的思想，培养学生健康个性，促进学生全面发展，落实《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)提出的教学目标，我校设立了“小学生作文个性化发展的研究”的课题，目的在于探索学生作文个性化发展的策略。
小学生作文个性化发展教学策略研究重庆市梁平县梁山小学本项研究以小学生作文个性化发展教学策略为对象，采用文献查阅法、实验法、经验总结法、个案研究法等方法，从理论、实践等方面对小学生作文个性化发展教学进行分析，力图科学呈现其教学策略。
浅谈班主任如何促进学生的个性发展(一)_其他论文,个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。我们每个人都以自己特定的方式生活在世界上，由于各个人的先天素质、所处环境、文化教养以及生活经历的不同，常常会表现出不同的个性特点。
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下面就在现代教育理念下如何促进学生的个性发展谈一谈我粗浅的看法：.一、创设生动的情境——张扬个性.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。.所以说，兴趣来自对实际生活的体验，它是开启一切智慧之门的金钥匙。.同样，学生在学习上...
本论文是基于小学生个性发展的班级文化建设的研究。.通过查阅大量有关学生个性、个性发展和班级文化建设的相关文献资料,并对其进行归纳、总结。.发现社会各界越来越重视重视学生的个性发展,也探讨出了促进学生个性发展的不同途径,其中对班级文化的...
所谓小学生发展性评价就是以为促进小学生各项发展为最终目的的各种评价手段的评价方式总称。新课程特别强调要对学生进行发展性评价，要通过评价来发现发展学生的多方面潜能，从而达到激励学生个性化发展的目的。课程改革纲要也明确提出课改的目标之一：“改变课程评价过分强调甄别与...
论小学三年级语文个性化阅读教学--中国期刊网.颜雅茹.晋江市安海镇前埔小学邮编：362261.摘要：在新课程不断改革与推进下，语文学科阅读教学也随之发生较大变化。.小学三年级语文学科教学中，教师愈加注重个性化阅读，在课堂上突出小学生的主体地位...
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