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子路、曾皙（灯）、冉（rǎn）有、公西华，都是孔子的学生。【注评】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。侍坐：陪侍孔子坐着。侍，在尊长旁边陪伴服侍。“侍坐”二字表现了师生关系的亲密无间，为下文的对话渲染了一种轻松和谐的气氛。
冉有的回答是在孔子意料之中的，但是孔子没有说什么，接着点了公西华的名。公西华是一位有外交才能的人，善于辞令，孔子对他和冉有都有很高的评价，认为他们和子路一样，都具有治国之才。公西华更加谦虚：“非曰能之，愿学焉。
孔子怎样做老师——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有感.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》先自《论语•先进》，是一篇反映孔子和他的学生谈论理想志趣的语录体散文，具有浓厚的文学色彩。.因为文章记录了2500多年前孔子师徒五人的谈话，内容...
结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》谈孔子的教育思想-<子路、曾皙、冉有、公西华侍坐>一文,出自<论语·先进篇第十一>.它主要记述了一次孔子与其诸在一起各言其志向的过程.因其不但集中体现...
子路、冉有、公西华的志向都是治国。军事、经济、教育当然也很重要，但治国为了什么？国家的盛衰最后体现在哪里？曾皙比前三人高明之处在于他的目光投到了国家发展的根本目的上。但曾皙的志向想要实现，必然要经过子路、冉有、公西华的铺…
所以我想就《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一文本简要分析孔子富有浪漫主义色彩的政治哲学和人生哲学。原文：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？
冉有、公西华是在孔子点名提问后发言的。对于这两个人的有历年中高考试卷，江苏名校复习资料、北大附中各种辅导资料，需要请联系：longzhongban@163辅导一科只需5元，各类原创论文和文章每百字一元。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐2005来源:网友提供作者:未知字体:[大教案示例一设计思想：这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。
子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀课件子路曾皙侍冉坐有公西华孔子的“志”是什么？子路很勇敢。63岁时是卫国大夫孔悝的家臣。鲁哀公十五年，卫国发生内乱，孔悝被劫持，子路知道消息，马上赶往京城救难。到了城外，遇到卫国...
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冉有的回答是在孔子意料之中的，但是孔子没有说什么，接着点了公西华的名。公西华是一位有外交才能的人，善于辞令，孔子对他和冉有都有很高的评价，认为他们和子路一样，都具有治国之才。公西华更加谦虚：“非曰能之，愿学焉。
孔子怎样做老师——读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有感.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》先自《论语•先进》，是一篇反映孔子和他的学生谈论理想志趣的语录体散文，具有浓厚的文学色彩。.因为文章记录了2500多年前孔子师徒五人的谈话，内容...
结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》谈孔子的教育思想-<子路、曾皙、冉有、公西华侍坐>一文,出自<论语·先进篇第十一>.它主要记述了一次孔子与其诸在一起各言其志向的过程.因其不但集中体现...
子路、冉有、公西华的志向都是治国。军事、经济、教育当然也很重要，但治国为了什么？国家的盛衰最后体现在哪里？曾皙比前三人高明之处在于他的目光投到了国家发展的根本目的上。但曾皙的志向想要实现，必然要经过子路、冉有、公西华的铺…
所以我想就《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一文本简要分析孔子富有浪漫主义色彩的政治哲学和人生哲学。原文：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？
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子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。题译：学生子路、曾皙、冉有、公西华陪从孔子坐着。
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