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摘要：中国的春秋时期,发生过长期的诸侯争霸战争.关于此种战争的性质,从古至今的看法颇为一致.古代的学者孟子说:"春秋无义战".当代的一些著名学者讲:春秋时期的大国争霸是"奴隶主阶级争夺土地和掠夺人口的战争."古今学者虽站在不同的阶级立场,处在不同的历史时代,用不同的历史观分析研究...
摘要：春秋时期的政治斗争往往以家族间的争权夺势为其主要表现形式。由于贵族政治实力是以其族属作为保障的，因此，消灭敌对势力的根本办法就是夷宗灭族。政治斗争是《左传》所见春秋时期族灭现象产生的主要原因，具体反映在公室与公族、公室与卿族、公族与卿族之间的政治斗争之中。
本论文主要以迁笔下的春秋霸主为主题论述。从《史记》记载霸主终始的笔法中，探讨迁对春秋霸主的看法和评价。论文主要分为三章，第一章为春秋五霸的争议与辨析；第二章是迁笔下的春秋霸主；以及第三章是
(1)[诸侯争霸]关于诸侯争霸的历史典故春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成，这是我们大家都非常熟悉的，下面再详细为大家介绍一下春秋时期诸侯争霸的历史典故，一起来看看！历史典故：由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原...
春秋争霸下的贵族内卷化，为胜利引入平民力量，推动郡县制诞生.人文历史6-12195阅读·22喜欢·0评论.热带榕树.粉丝：1.4万文章：39.关注.上篇文章我们分析了周王朝的运行逻辑，具体来说可以归纳为两个方面。.分封制度，天子给诸侯地盘，诸侯给...
春秋战国在历史的时间轴上是与西方的古希腊几乎完全重叠的，而这两个历史时期影响着东西方的历史，有着诸多的相似之处，都是文化思想多元、博大精深的繁荣时期，春秋战国有诸子百家争鸣，古希则是哲人辈出、多派林立；…
【摘要】：本文以从血缘到地缘的转变为主线,对春秋战国的行政区划制度、土地制度、军事制度和教育制度进行了研究。第一部分,绪论。首先,指出本选题的意义；其次,概述了过去学者的研究成果；再次,介绍了本文的研究目的和方法。最后,从宏观上论述了春秋战国社会大变革的原因,指出变革是...
摘要：探究式教学模式在初中历史教学中常常应用，初中历史教学具有下面几种探究教学模式，例如常规课堂中的探究式教学；历史活动课中的探究式教学。通过改变教师的教学观念，提出合理的探究条件，提前对预习进行指导使学生具有探究的意识。
提供浅析春秋战国的“礼崩乐坏”文档免费下载，摘要:文史浅析春秋战国的“崩乐坏”礼林滟茹(安徽师范大学历史与社会学院安徽芜湖210)400摘要：中国的礼乐文化由来久矣，自上古孕育，至周代的极盛，再到春秋战国时期，发生了质的转变，即礼与乐的不相符合，历史命之日“礼崩乐坏”。
人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计教学目标:知识与技能:1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。2.知道春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。过程与方法:1.引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸”,从而提高学生理解、分析历史问题的能力。
摘要：中国的春秋时期,发生过长期的诸侯争霸战争.关于此种战争的性质,从古至今的看法颇为一致.古代的学者孟子说:"春秋无义战".当代的一些著名学者讲:春秋时期的大国争霸是"奴隶主阶级争夺土地和掠夺人口的战争."古今学者虽站在不同的阶级立场,处在不同的历史时代,用不同的历史观分析研究...
摘要：春秋时期的政治斗争往往以家族间的争权夺势为其主要表现形式。由于贵族政治实力是以其族属作为保障的，因此，消灭敌对势力的根本办法就是夷宗灭族。政治斗争是《左传》所见春秋时期族灭现象产生的主要原因，具体反映在公室与公族、公室与卿族、公族与卿族之间的政治斗争之中。
本论文主要以迁笔下的春秋霸主为主题论述。从《史记》记载霸主终始的笔法中，探讨迁对春秋霸主的看法和评价。论文主要分为三章，第一章为春秋五霸的争议与辨析；第二章是迁笔下的春秋霸主；以及第三章是
(1)[诸侯争霸]关于诸侯争霸的历史典故春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成，这是我们大家都非常熟悉的，下面再详细为大家介绍一下春秋时期诸侯争霸的历史典故，一起来看看！历史典故：由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原...
春秋争霸下的贵族内卷化，为胜利引入平民力量，推动郡县制诞生.人文历史6-12195阅读·22喜欢·0评论.热带榕树.粉丝：1.4万文章：39.关注.上篇文章我们分析了周王朝的运行逻辑，具体来说可以归纳为两个方面。.分封制度，天子给诸侯地盘，诸侯给...
春秋战国在历史的时间轴上是与西方的古希腊几乎完全重叠的，而这两个历史时期影响着东西方的历史，有着诸多的相似之处，都是文化思想多元、博大精深的繁荣时期，春秋战国有诸子百家争鸣，古希则是哲人辈出、多派林立；…
【摘要】：本文以从血缘到地缘的转变为主线,对春秋战国的行政区划制度、土地制度、军事制度和教育制度进行了研究。第一部分,绪论。首先,指出本选题的意义；其次,概述了过去学者的研究成果；再次,介绍了本文的研究目的和方法。最后,从宏观上论述了春秋战国社会大变革的原因,指出变革是...
摘要：探究式教学模式在初中历史教学中常常应用，初中历史教学具有下面几种探究教学模式，例如常规课堂中的探究式教学；历史活动课中的探究式教学。通过改变教师的教学观念，提出合理的探究条件，提前对预习进行指导使学生具有探究的意识。
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人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计教学目标:知识与技能:1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。2.知道春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。过程与方法:1.引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸”,从而提高学生理解、分析历史问题的能力。
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