发表服务
基于整合传播理论的教学设计及其模式研究,整合传播,教学设计,教学设计模式。本文在已有研究的基础上,对当今教育改革方向和大环境作了描述和分析,提出了把整合营销传播理论(下称整合传播理论)引入到教学...
一方面体现了教学设计在教育技术学科发展和基础研究中的重要地位,另一方面从三个层次较为全面地向读者展示了教学设计:(1)教学设计解决的是"怎么做"的系列问题,且设计思维和系统方法影响作为不同工具的教学设计模型的实施效果和难度;(2)技术深刻影响教学
传播理论与教学设计.ppt,4、教育传播环境对教师和学生的作用5、教学设计中必须重视的学生的传播行为6、教学设计的学生基础——学生的素质要求3、教学设计的实施者教师教育传播中教师的角色2、教学设计对教师的要求标准——教师的基本任务和应做好的工作1、课堂教学传播过程所以今天我...
提供学习理论,传播理论,教育理论对教学设计的影响文档免费下载，摘要:学习理论,传播理论,教育理论对教学设计的影响学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含...
摘要：本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程.但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻,单薄的,因此应该在基本理论,应用理论,中国特色理论等三个方面加强研究,进而建立中国特色的教育传播理论体系.
1.1.2传播理论与教学设计传播理论探讨自然界信息传播活动的共同规律。教学本身是一种知识的传播过程，语言教学实质上也是一种社会文化的传播过程。传播学的理论和方法给教学设计提供了启发和方法上的支持。
在课程的参与式教学设计中融合传播实践需要大量的案例或情境作为基础素材。这些素材可从后续开设的《广告学概论》《广播电视采访与写作》等其他课程中获得，便于学生将抽象的理论与实践相对应，而传播学理论又将对后期开设的实践类...
摘要：教学设计与教学论的关系问题曾经是一个影响广泛的争议问题。文献分析表明，当下教学设计理论与教学论几乎是一致的，难以划清边界，这是因为：(1)教学设计与教学论的核心内容是一致的，都以教学处方为核心内容；(2)教学设计与教学论的研究宗旨、行动方式以及影响力是一致的，都是...
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，而教学设计是为学习而创造环境，是根据学习者的需要设计不同的教学计划，在充分发挥人类潜力的基础上促使人类潜力的进一步发展，因而教学设计必须要广泛了解学习的本质及人类行为，以学习理论作为其
教学设计的理论、模型与技术——《教育传播与技术研究手册(第四版)》基础部分述评之一，郑旭东;王美;尹佳;任友群;-远程教育杂志2016年第06期杂志在线阅读、文章下载。
基于整合传播理论的教学设计及其模式研究,整合传播,教学设计,教学设计模式。本文在已有研究的基础上,对当今教育改革方向和大环境作了描述和分析,提出了把整合营销传播理论(下称整合传播理论)引入到教学...
一方面体现了教学设计在教育技术学科发展和基础研究中的重要地位,另一方面从三个层次较为全面地向读者展示了教学设计:(1)教学设计解决的是"怎么做"的系列问题,且设计思维和系统方法影响作为不同工具的教学设计模型的实施效果和难度;(2)技术深刻影响教学
传播理论与教学设计.ppt,4、教育传播环境对教师和学生的作用5、教学设计中必须重视的学生的传播行为6、教学设计的学生基础——学生的素质要求3、教学设计的实施者教师教育传播中教师的角色2、教学设计对教师的要求标准——教师的基本任务和应做好的工作1、课堂教学传播过程所以今天我...
提供学习理论,传播理论,教育理论对教学设计的影响文档免费下载，摘要:学习理论,传播理论,教育理论对教学设计的影响学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含...
摘要：本文首先从多个角度阐述了教育传播理论是教育技术学的基本理论,从而说明教育传播学应该是教育技术学科专业的主干课程.但是我国刚建立起来的教育传播学仍然是年轻,单薄的,因此应该在基本理论,应用理论,中国特色理论等三个方面加强研究,进而建立中国特色的教育传播理论体系.
1.1.2传播理论与教学设计传播理论探讨自然界信息传播活动的共同规律。教学本身是一种知识的传播过程，语言教学实质上也是一种社会文化的传播过程。传播学的理论和方法给教学设计提供了启发和方法上的支持。
在课程的参与式教学设计中融合传播实践需要大量的案例或情境作为基础素材。这些素材可从后续开设的《广告学概论》《广播电视采访与写作》等其他课程中获得，便于学生将抽象的理论与实践相对应，而传播学理论又将对后期开设的实践类...
摘要：教学设计与教学论的关系问题曾经是一个影响广泛的争议问题。文献分析表明，当下教学设计理论与教学论几乎是一致的，难以划清边界，这是因为：(1)教学设计与教学论的核心内容是一致的，都以教学处方为核心内容；(2)教学设计与教学论的研究宗旨、行动方式以及影响力是一致的，都是...
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，而教学设计是为学习而创造环境，是根据学习者的需要设计不同的教学计划，在充分发挥人类潜力的基础上促使人类潜力的进一步发展，因而教学设计必须要广泛了解学习的本质及人类行为，以学习理论作为其
教学设计的理论、模型与技术——《教育传播与技术研究手册(第四版)》基础部分述评之一，郑旭东;王美;尹佳;任友群;-远程教育杂志2016年第06期杂志在线阅读、文章下载。
发表服务