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摘要：从学生的学习经历看有余数除法是对除法意义的进一步理解，是对表内除法知识的延伸和扩展，是后续学习除数是两三位数的除法及小数除法的基础。人教版教材将原本在三年级出现的此内容下移至二年级下册，教师的教和学生的学都遇到了一定程度的困难。
除法的含义(4)表内除法（一）.ppt,除法算式：12÷4＝3二、除法意义的学习（三）理解除法算式的含义把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3读作：12除以4等于3。…除号（1）把10根平均分成2份，每份（）根。10÷＝（2）把10根...
教学随笔】抓住核心理解本质——《分数与除法》教学反思；；；；作者简介：牛香莲，女，汉族，1975年出生，1994年7月毕业于伊盟师范。曾担过小学语文、学前教育、班主任等工作。
1.因为除法中、商×除数=被除数，当除数为零时，就是.要求找这样一个商:要求这个商与零的积等于已知的(非零)被除数，由于任何数乘以零都得零，所以所求的商是不存在的,而找一个不存在的数是没有意义的。.2.也可以这样想，通常除数越小，商越大。.除数...
尊敬的各位评委老师：?你们好！我说课的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级下册第一单元第5-6页的内容《乘除法的意义和各部分间的关系》。下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。一．我对教材的理解（教材分析）——参考教学参考书《乘除法的意义和各部分...
借助自编应用题架构除法知识体系--中国期刊网.王娜娜董洪霞郝焕珍.（济宁学院附属小学，山东济宁272000）.二年级的时候，学生开始学习除法的意义。.在加法、减法、乘法、除法四则运算中，学生对除法意义的认知是最难的，如果在低年级学习除法的...
分数除法的意义和分数除以整数教学内容教科书第3031页的例题和“做一做“，练习八的第15题。教学目的1使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。2学会分数除以整数的计算方法。教具准备教师准备10个半块月饼的教具。教学过程一、复习1举例说明整数除法的意义是什么2根据乘法算式...
浅谈小学数学乘法口诀的教学.II教学论坛浅谈小学数学乘法口诀的教学文／周正勇表内乘法是指乘法口诀表范围以内的乘法，也就是两个一位数相乘的乘法；表内除法是指除数和商都是一位数的除法，即表内乘法的逆运算。.表内乘除...
然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。为了使学生更好的理解“平均分”，在“做一做”和练习三中，多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。二、说学生
摘要：从学生的学习经历看有余数除法是对除法意义的进一步理解，是对表内除法知识的延伸和扩展，是后续学习除数是两三位数的除法及小数除法的基础。人教版教材将原本在三年级出现的此内容下移至二年级下册，教师的教和学生的学都遇到了一定程度的困难。
除法的含义(4)表内除法（一）.ppt,除法算式：12÷4＝3二、除法意义的学习（三）理解除法算式的含义把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3读作：12除以4等于3。…除号（1）把10根平均分成2份，每份（）根。10÷＝（2）把10根...
教学随笔】抓住核心理解本质——《分数与除法》教学反思；；；；作者简介：牛香莲，女，汉族，1975年出生，1994年7月毕业于伊盟师范。曾担过小学语文、学前教育、班主任等工作。
1.因为除法中、商×除数=被除数，当除数为零时，就是.要求找这样一个商:要求这个商与零的积等于已知的(非零)被除数，由于任何数乘以零都得零，所以所求的商是不存在的,而找一个不存在的数是没有意义的。.2.也可以这样想，通常除数越小，商越大。.除数...
尊敬的各位评委老师：?你们好！我说课的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级下册第一单元第5-6页的内容《乘除法的意义和各部分间的关系》。下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。一．我对教材的理解（教材分析）——参考教学参考书《乘除法的意义和各部分...
借助自编应用题架构除法知识体系--中国期刊网.王娜娜董洪霞郝焕珍.（济宁学院附属小学，山东济宁272000）.二年级的时候，学生开始学习除法的意义。.在加法、减法、乘法、除法四则运算中，学生对除法意义的认知是最难的，如果在低年级学习除法的...
分数除法的意义和分数除以整数教学内容教科书第3031页的例题和“做一做“，练习八的第15题。教学目的1使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。2学会分数除以整数的计算方法。教具准备教师准备10个半块月饼的教具。教学过程一、复习1举例说明整数除法的意义是什么2根据乘法算式...
浅谈小学数学乘法口诀的教学.II教学论坛浅谈小学数学乘法口诀的教学文／周正勇表内乘法是指乘法口诀表范围以内的乘法，也就是两个一位数相乘的乘法；表内除法是指除数和商都是一位数的除法，即表内乘法的逆运算。.表内乘除...
然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义。为了使学生更好的理解“平均分”，在“做一做”和练习三中，多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义。二、说学生
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