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【摘要】：创设教学情境或情境教学法,由来已久,一直是教育学者、一线教师等的探讨重点,也是凸显教学成效的有效之法,运用得当,发挥其的价值所在,能大大提升教学成效。本论文以初中思想品德课创设教学情境研究为题,绪论部分首先分析初中思想品德课创设教学情境研究的缘起与意义,其次以国内...
论情境教学在初中思想品德课中的运用.情境教学是目前基础教育改革中的热点话题之一，它主要以学生的情感为纽带，通过创设真实的或虚拟的情境来进行教学的一种方式。.本文主要对初中思想品德课中如何运用情境教学法的问题进行了专门探讨。.本文首先...
提供初中思想品德课教学情境设计初探-论文文档免费下载，摘要:V01.5No.6必斛瀚教育教学6初中思想品德课教学情境设计初探余黎明(江苏省涟水县红日中学江苏涟水223400)【摘要】随着新课改不断深入，传统灌输式的教学模式不再满足新课改的要求，在现代课堂教学中，新的教学模式正被广泛的使用和...
试探初中思想品德课教学情境的创设-常德教科院.DOC,常德市教育科学研究院2009年常德市中学政治、德育优秀论文评选结果通报常教研通〔2009〕125号各县区市教研室、市直各普通中学：根据年初的学科教研工作安排，2009年度中学政治与德育...
对初中思想品德课教学情境创设的几点看法[摘要]创设有效的教学情境是解决培养学生兴趣的重要途径之一。创设导课情境导入新课，激发学生求知欲，培养学生兴趣；创设问题情境探究新知，设疑导思，激发思维；贴近生活实际，创设活动情境，促进知行统一。
初中政治教学论文浅谈初中思想品德课“情景体验”教学模式的运用dearedu4、我进寝室后是否遵守纪律、按时就寝？初中政治教学论文浅谈初中思想品德课“情景体验”教学模式的运用wwdearedu5、我是否都积极认真参加了学校的各项活动？
总之，情境创设的发展不同以往。情境可以用于课前、课中、课后，只要能为课堂教学带来提高就都是一种有益的开发。实践证明，学生在丰富的情境中学习数学，教学活动更加符合认识规律，课堂教学更加轻松、活跃，教学效果也就更好。
提供初中思想品德课学习情境创设的探索word文档在线阅读与免费下载，摘要:兰LL\lG下AllUIPlll\@吉林教育初中飓想品德课学习情境创设的探察深圳市蛇口中学张影2世纪的教育被称为学习的世纪，学习成为教育的主要形1式。学生的学习活动大部分是在课堂上进行的。
初中科学课堂教学情境创设的思考与探索所谓科学教学情境，就是呈现给学生刺激性的科学现象，引起学生学习科学的兴趣，启迪思维，激起其好奇心、发现欲，产生认知，诱发质疑猜想，唤起强烈的问题意识，从而使其发现和提出科学问题，分析和探讨科学问题，运用所学知识解决科学问题。
提供初中思想品德课中情景创设浅谈文档免费下载，摘要:初中思想品德课中“情景”创设浅谈思想品德课是丰富多彩的，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。我认为创设“情景”法是一种行之有效的方法。情境创设指教师通过教学的前期分析（学习者特征分析、教学目标、教学内容分析），为...
【摘要】：创设教学情境或情境教学法,由来已久,一直是教育学者、一线教师等的探讨重点,也是凸显教学成效的有效之法,运用得当,发挥其的价值所在,能大大提升教学成效。本论文以初中思想品德课创设教学情境研究为题,绪论部分首先分析初中思想品德课创设教学情境研究的缘起与意义,其次以国内...
论情境教学在初中思想品德课中的运用.情境教学是目前基础教育改革中的热点话题之一，它主要以学生的情感为纽带，通过创设真实的或虚拟的情境来进行教学的一种方式。.本文主要对初中思想品德课中如何运用情境教学法的问题进行了专门探讨。.本文首先...
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总之，情境创设的发展不同以往。情境可以用于课前、课中、课后，只要能为课堂教学带来提高就都是一种有益的开发。实践证明，学生在丰富的情境中学习数学，教学活动更加符合认识规律，课堂教学更加轻松、活跃，教学效果也就更好。
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