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初中数学综合实践活动论文.doc,初中数学综合实践活动论文篇一：初中数学实践活动论文初中数学实践活动的探索与研究摘要：《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。我们将结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的实践活动，使他们有更多的机会展现自己...
初中数学新课程综合实践活动策略研究_论文网.目录.一、绪论2.（一）研究的背景2.（二）研究的意义2.1让数学综合实践活动更有效的实施2.2引导学生自主探究，增加学生的活动经验3.3有助于提升教师的专业素养3.二、数学综合实践活动策略分析3.
但在初中数学综合实践活动中,如何开展探究式教学仍是一个值得探讨的问题。笔者在校本课程数学综合实践活动中应用探究式教学法进行教学,取得了一些经验,并做了较为细致的思考和总结,期待与数学教育界广…
【摘要】：初中数学“综合与实践”是《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》除代数、几何、统计与概率内容之外设置的全新的内容领域,是新课程改革的一大亮点。鉴于此,选取西安市某中学数学“综合与实践”内容的教学情况作为研究对象,研究的具体问题是:数学“综合与实践”内容的教学现状...
《数学之友》2101年第4期初中数学综合实践课教学的策略初探例谈初中数学综合实践课《巧板》七的设计杨晔（江苏省宜兴市实验中学，120240）数学课程标准（修订稿）已把初中阶段的课题学习（）3通过对七巧板历史的介绍，发学生民族自激豪感，使学生产生创新的...
延伸拓展：请利用所学的知识设计一些实用的图(三)基本方式初中数学教学论文“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究wwdearedu自主研究性实践与综合课程初中数学教学论文“实践与综合应用”领域常态化实施途径研究wwdearedu学生在教师指导下...
【摘要】：初中数学“综合与实践”课程是《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》对初中数学“课题学习”修订后的内容,是与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”并列的必修课程。“综合与实践”作为初中数学四大领域之一,是新课程标准的一大特色。
近些年，随着对教师实践性知识研究的广泛和深入，数学教师实践性知识的研究逐渐成为数学教师专业发展的重要组成部分。特别是在新一轮基础教育改革的大背景下，初中数学教师面临的新挑战，以下是我们整理的初中教学教研论文，希望能带给你灵感和启发。
初中数学“综合与实践”的理论与实践研究.董志强.【摘要】：教育部从2001年开始再一次对中学数学课程进行改革。.针对此次数学课程改革,“综合与实践”这一新的模块被加入了初中数学课本当中,以一种新的教学内容和教学形式呈现。.笔者通过自身的教学...
做中学、做中思——初中数学综合与实践活动的研究课题方案一、课题提出的背景传统的数学教学过程中，学生的数学活动只是“智力活动”，或更为直接地说是解题活动，数学教师在黑板上讲数学，而学生则每天在课堂上听数学和在纸上做数学题。
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但在初中数学综合实践活动中,如何开展探究式教学仍是一个值得探讨的问题。笔者在校本课程数学综合实践活动中应用探究式教学法进行教学,取得了一些经验,并做了较为细致的思考和总结,期待与数学教育界广…
【摘要】：初中数学“综合与实践”是《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》除代数、几何、统计与概率内容之外设置的全新的内容领域,是新课程改革的一大亮点。鉴于此,选取西安市某中学数学“综合与实践”内容的教学情况作为研究对象,研究的具体问题是:数学“综合与实践”内容的教学现状...
《数学之友》2101年第4期初中数学综合实践课教学的策略初探例谈初中数学综合实践课《巧板》七的设计杨晔（江苏省宜兴市实验中学，120240）数学课程标准（修订稿）已把初中阶段的课题学习（）3通过对七巧板历史的介绍，发学生民族自激豪感，使学生产生创新的...
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【摘要】：初中数学“综合与实践”课程是《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》对初中数学“课题学习”修订后的内容,是与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”并列的必修课程。“综合与实践”作为初中数学四大领域之一,是新课程标准的一大特色。
近些年，随着对教师实践性知识研究的广泛和深入，数学教师实践性知识的研究逐渐成为数学教师专业发展的重要组成部分。特别是在新一轮基础教育改革的大背景下，初中数学教师面临的新挑战，以下是我们整理的初中教学教研论文，希望能带给你灵感和启发。
初中数学“综合与实践”的理论与实践研究.董志强.【摘要】：教育部从2001年开始再一次对中学数学课程进行改革。.针对此次数学课程改革,“综合与实践”这一新的模块被加入了初中数学课本当中,以一种新的教学内容和教学形式呈现。.笔者通过自身的教学...
做中学、做中思——初中数学综合与实践活动的研究课题方案一、课题提出的背景传统的数学教学过程中，学生的数学活动只是“智力活动”，或更为直接地说是解题活动，数学教师在黑板上讲数学，而学生则每天在课堂上听数学和在纸上做数学题。
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