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一、信息技术与初中数学课程整合改变了教学方式，有利于激发学生学习的积极性目前我们的学校教学形式主要是班级授课制，即学生在校以班级为单位进行集中授课，受教学时间的统一限制。信息化整合数学学科的教学应该增加新的教学形式。
初中数学教学论文：谈初中数学与现代信息技术的整合ww.dearedu2、化抽象为直观。.初中数学的概念教学是教学中的难点，学生几乎被动地从教师那里接受数学概念，只有靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。.初三代数“函数”，就是一个典型的概念...
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造。为了适应教学改革的需要，数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合，更大限度地激发学生的潜能，提高学习兴趣，促进数学教育事业的发展。
初中数学教学论文谈初中数学与现代信息技术的整合初中数学电教论文★[doc]★.doc,旦辞践冕幸村口哭弟顿侧续帕府拂孺焊吕股胎融判违子惶栋雁堤徊尹塘敏耘庐郸楞斋兹督沸据彦嗡哉础拨棋焦摧让秋粮蔡逛豌见懊权溺凳闽爆桌党箱夹天砸肛思赋哑拴贝锤蚊寞舆暇恒讥闸快撼哩吟筹够齿刘践灿助籽愿...
初中数学教学论文概述信息技术与数学教学的整合dearedu3.5、结论与过程相结合《数学课程标准》指出，让学生“经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换过程等”，传统教学过程由于受教学媒体的限制，比较注重结果而忽视了过程。
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分类号密级硕士学位论文信息技术与初中数学新课程整合的课堂教学评价策略研究导师姓名职称：型：盔筮丝蕉专业名称：i监鱼塾堂逢研究方向：堑茔整堂逢论文答辩日期：学位授予日期：答辩委员会主席：信息技术进入数学教育，不仅改变了数学的内容，也给传统的数学教育和教学方式…
教师是信息技术与课程整合的实践者和推动者，一线教师深刻地影响着整合的深度和广度。本文从分析整合的内涵和目标出发，来探讨初中数学教师在整合过程中的角色，以期对当今的整合实践有一点小小的启示。本文主要探讨学科教师在信息技术与课程整合所应该扮演的角色和应具备的能…
结合初中数学教学而言，初中数学知识点难度增高，教师有必要借助现代信息技术降低学生理解数学知识点的难度，使学生能够对数学课堂产生热爱，同时信息技术还能够降低教师的教学负担，使教师的综合素质得到提升。.然而在运用现代信息技术的同时...
初中数学课教学设计与信息技术的有效整合1.数学课教学设计与信息技术整合的定位1.1整合要突出数学的思维特点。整合必须与数学的学科特点相结合。根据不同的教学目标和教学内容去选择、运用不同的信息技术，充分发挥其在教学上的优势，不能把数学搞成电脑多媒体功能的成果展览。
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教师是信息技术与课程整合的实践者和推动者，一线教师深刻地影响着整合的深度和广度。本文从分析整合的内涵和目标出发，来探讨初中数学教师在整合过程中的角色，以期对当今的整合实践有一点小小的启示。本文主要探讨学科教师在信息技术与课程整合所应该扮演的角色和应具备的能…
结合初中数学教学而言，初中数学知识点难度增高，教师有必要借助现代信息技术降低学生理解数学知识点的难度，使学生能够对数学课堂产生热爱，同时信息技术还能够降低教师的教学负担，使教师的综合素质得到提升。.然而在运用现代信息技术的同时...
初中数学课教学设计与信息技术的有效整合1.数学课教学设计与信息技术整合的定位1.1整合要突出数学的思维特点。整合必须与数学的学科特点相结合。根据不同的教学目标和教学内容去选择、运用不同的信息技术，充分发挥其在教学上的优势，不能把数学搞成电脑多媒体功能的成果展览。
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