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初中数学是学生进入高等数学研究的过渡阶段，更应该采用有效的方法来提高学生的自觉学习性，即学习的主动性。本文将从数学课堂教学入手探讨如何利用“少教多学”的方式构建高效课堂。
初中数学教学中运用问题探究教学模式，不仅要关注学生数学学习的效果和质量，也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度.因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中根据教师创设的问题进行探索、讨论和交流，这就使学生只有在态度上真正
初中数学教学的“以学定教论文【摘要】传统的初中数学教学主要是以教师为中心的灌输式教学，所以课堂教学效率相对低下.而要想在初中数学教学中充分保证学生在数学课堂上的主体地位，就需要做到“以学定教”.接下来将结合初中数学的教学实践，就基于“以学定教”的初中数学教学策略进行...
远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少…
怎么样做到数学课堂上教师“少教”学生“多学”？.今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。.1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，就提出教学的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法...
为了解决这个问题，本篇文章主要是对初中语文教学"少教多学"的模式进行分析与探讨。【分类】【文学】【关键词】初中语文少教多学模式探讨【出处】《山海经：教育前沿》2019年第08期146-146页共1页【收录】中文科技期刊数据库
二、初中语文阅读中少教多学的应用策略1.教师创设互动环境传统课堂教学中，教师需要完成教的工作，学生的任务则是认真听课。但这种教学模式缺乏师生互动，课堂气氛沉闷。故此，构建少教多学的语文阅读课堂需要有良好的师生互动环境。
小学语文教学“少教多学”与高效课堂.广西河池东兰县劳动小学547400.摘要：“少教多学”作为一种教学理念，反映了人们对教与学关系的深层次思考。.与新课标教学理念相一致，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。.就小学语文教学而言...
实施“少教多学”教学模式，有助于提高学生学习位代表进行发言，提出问题，阐述论点。其次，教师和学生可以解答其他小组提出的问题，同组成员也可以进的主动性，也有利于数学教学质量的提高。1．
初中数学教学论文：“活”用教材.新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。.新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和学生的“学”的双边...
初中数学是学生进入高等数学研究的过渡阶段，更应该采用有效的方法来提高学生的自觉学习性，即学习的主动性。本文将从数学课堂教学入手探讨如何利用“少教多学”的方式构建高效课堂。
初中数学教学中运用问题探究教学模式，不仅要关注学生数学学习的效果和质量，也要关注学生在数学课堂活动中所表现出来的情感与态度.因为问题探究式教学模式就是让学生在课堂中根据教师创设的问题进行探索、讨论和交流，这就使学生只有在态度上真正
初中数学教学的“以学定教论文【摘要】传统的初中数学教学主要是以教师为中心的灌输式教学，所以课堂教学效率相对低下.而要想在初中数学教学中充分保证学生在数学课堂上的主体地位，就需要做到“以学定教”.接下来将结合初中数学的教学实践，就基于“以学定教”的初中数学教学策略进行...
远在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少…
怎么样做到数学课堂上教师“少教”学生“多学”？.今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。.1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，就提出教学的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法...
为了解决这个问题，本篇文章主要是对初中语文教学"少教多学"的模式进行分析与探讨。【分类】【文学】【关键词】初中语文少教多学模式探讨【出处】《山海经：教育前沿》2019年第08期146-146页共1页【收录】中文科技期刊数据库
二、初中语文阅读中少教多学的应用策略1.教师创设互动环境传统课堂教学中，教师需要完成教的工作，学生的任务则是认真听课。但这种教学模式缺乏师生互动，课堂气氛沉闷。故此，构建少教多学的语文阅读课堂需要有良好的师生互动环境。
小学语文教学“少教多学”与高效课堂.广西河池东兰县劳动小学547400.摘要：“少教多学”作为一种教学理念，反映了人们对教与学关系的深层次思考。.与新课标教学理念相一致，并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。.就小学语文教学而言...
实施“少教多学”教学模式，有助于提高学生学习位代表进行发言，提出问题，阐述论点。其次，教师和学生可以解答其他小组提出的问题，同组成员也可以进的主动性，也有利于数学教学质量的提高。1．
初中数学教学论文：“活”用教材.新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命。.新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识，发展数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和学生的“学”的双边...
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