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43一元二次函数综合问题浅析19在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法13谈如何培养学生的审题能力12谈“怎样学好平面几何证明”11谈“怎样学好平面几何证明”11提高数学课堂教学效率的一种有效形式——…7浅析不定积分的积分方法7高等数学与初等数学的区别与联系
【摘要】：数学命题是数学知识的重要组成部分,在整个数学知识体系中的地位是其他知识不能替代的,积极开展数学命题教学有利于学生对数学问题的解决与数学知识的学习,有利于提高学生的逻辑思维能力与语言表达能力,而且还有利于数学学科自身的发展.因此研究数学命题教学策略,对于提高中学...
中学数学命题教学是中学阶段数学教学的重要内容。目前数学命题教学以讲授式为主,学生只能被动的接受,大多是高分低能,只会做题,不会思考,没能真正能体现素质教育,发展学生的能力,提高学生的兴趣更是很少的。本文主要从理论与实践两方面来对中学...
【摘要】：数学命题是概念与概念之间的联结,主要包括定理、公理、公式、法则以及推论、逆定理等,而命题又高于概念的学习,是高层次的认知。数学命题教学是数学学科的基础,并且蕴含许多数学思想方法,是对学生思维能力培养的重要手段,数学命题的学习直接影响学生的思维能力和逻辑推理能力的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在当前新课改的背景下，中考的数学命题也发生了相应的转变，除了对学生数学基础知识的考查，同时加强了对学生数学思维的考查。因此，教师在初中数学教学中，要准确地把握当前中考命题的方向和思路，在使学生掌握...
初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文.pdf,初中数学教学研究论文(10篇)-数学教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中数学教学中多媒体应用分析摘要：随着我国新课标教育改革的不断深化，教育对于课程的教学活动的要求越来越…
初中数学教学论文：浅悟情境创设三步曲及教学功wwdearedu给出上面几个命题以后，学生自己写出了证明过程，此时他们积极性很高，毕竟这些命题都是他们自己提出、自己解决的，因此我感受到：“教学生问比教学生答更重要”。.但这几个命题中学生对...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
范文第六篇题目：初中数学课堂低效成因分析及对策探讨摘要：初中数学是十分重要的课程,良好的教学质量有助于学生数学思维的养成,这不仅有利于学生日后的学习,还能有效影响学生面对问题的处理能力和方式。初中数学教学效果影响深远,因此提高课堂效率和质量尤为必要。
目前我国数学命题教学过程中存在教师教学观念滞后,缺乏理论与实践的结合；缺乏教学策略的使用；重演绎式教学,缺探究式教学等问题。因此,本文从命题教学的四个方面入手,结合现代教学理论并依据多年的实践经验为开展中学数学命题教学活动提出了几点策略。
43一元二次函数综合问题浅析19在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法13谈如何培养学生的审题能力12谈“怎样学好平面几何证明”11谈“怎样学好平面几何证明”11提高数学课堂教学效率的一种有效形式——…7浅析不定积分的积分方法7高等数学与初等数学的区别与联系
【摘要】：数学命题是数学知识的重要组成部分,在整个数学知识体系中的地位是其他知识不能替代的,积极开展数学命题教学有利于学生对数学问题的解决与数学知识的学习,有利于提高学生的逻辑思维能力与语言表达能力,而且还有利于数学学科自身的发展.因此研究数学命题教学策略,对于提高中学...
中学数学命题教学是中学阶段数学教学的重要内容。目前数学命题教学以讲授式为主,学生只能被动的接受,大多是高分低能,只会做题,不会思考,没能真正能体现素质教育,发展学生的能力,提高学生的兴趣更是很少的。本文主要从理论与实践两方面来对中学...
【摘要】：数学命题是概念与概念之间的联结,主要包括定理、公理、公式、法则以及推论、逆定理等,而命题又高于概念的学习,是高层次的认知。数学命题教学是数学学科的基础,并且蕴含许多数学思想方法,是对学生思维能力培养的重要手段,数学命题的学习直接影响学生的思维能力和逻辑推理能力的...
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第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
范文第六篇题目：初中数学课堂低效成因分析及对策探讨摘要：初中数学是十分重要的课程,良好的教学质量有助于学生数学思维的养成,这不仅有利于学生日后的学习,还能有效影响学生面对问题的处理能力和方式。初中数学教学效果影响深远,因此提高课堂效率和质量尤为必要。
目前我国数学命题教学过程中存在教师教学观念滞后,缺乏理论与实践的结合；缺乏教学策略的使用；重演绎式教学,缺探究式教学等问题。因此,本文从命题教学的四个方面入手,结合现代教学理论并依据多年的实践经验为开展中学数学命题教学活动提出了几点策略。
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