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《初中生数学自评与反思能力的培养》开题报告我校《初中生数学自评与反思能力的培养》课题是泰州市市级课题，课题经泰州市教育局批准，从即日起正式开题，现将有关情况汇报如下：一、课题研究的意义、国内外研究现状和理论依据。
4．强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化．即被评价者从被动接受逐步转向主动参与评价．学生自评、群体互评、家长督评等．5．注重过程、终结性评价与形成性评价相结…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊内容摘要：本文认为传统数学作业批改方式存在一定的局限性，在一些有经验老师的实践研究基础上，我们进行了大胆改革，尝试了数学作业互批互评这一方式。
目前，我国绝大多数网上课程中的评价都是采用教师评价的方法，这种方法虽然必要，但还远远不够。笔者认为，要想在网络环境中有效地督促学生自学，发展学生各方面的能力，必须要关注学生的学习过程，注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了可应用于网上教学的、面向学习过程的多种...
谈高中数学课堂中如何提高学生参与度论文5页数学课堂教学中提高学生参与度的策略2页美术课堂气氛提升学生参与度运行机制[论文...暂无评价0人阅读0次下载文档初中毕业生综合素质自评、互评表_表格类模板...自评互评师评...
3、重视学生的自评和互评。学生的自评和互评，可以使学生培养主动参与意识，使学生在实践中学会运用教育目标来分析自己，认识自己，并为自己设计自找成长的道路，促进学生自强、自立、自主、自制能力的提高，促进学生健康成长。2/2首页上一页1
篇一：初中数学评课记录上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生形象的体验到锐角三角形，钝角三角形，直角三角形的特点，并与生活相联系，用了许多生活中的照片，让学生去进行判断，加深了学生对这一概念的理解，教学效果很好。
同伴互评指的是：学生在作文写作过程中，互相扮演教师的角色，以口头或书面的形式对同伴作文进行评改。在初中英语写作教学中应用同伴互评法，通过学生之间的互动，对对方作文进行分析并提出修改建议，可有效促进写作教学质量的提升。
初中毕业生综合素质自评、互评表暂无评价0人阅读0次下载文档初中毕业生综合素质自评、互评表_表格类模板...自评互评师评学生互评结果为A;在校三年有在校级或校级以上获得“三好学生”...宁夏银川一中学生综合素质评定实施细则(试行)
初中数学教学小组合作学习的组织策略与实践案例分析.本文是一篇教学论文，笔者通过对小组合作学习在初中数学课堂中实际应用研究，从作为教学主体的学生以及教学主导的教师出发，充分考虑学生的学习能力和性格差异问题，学习小组成员任务匹配度问题...
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4．强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化．即被评价者从被动接受逐步转向主动参与评价．学生自评、群体互评、家长督评等．5．注重过程、终结性评价与形成性评价相结…
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目前，我国绝大多数网上课程中的评价都是采用教师评价的方法，这种方法虽然必要，但还远远不够。笔者认为，要想在网络环境中有效地督促学生自学，发展学生各方面的能力，必须要关注学生的学习过程，注重学生之间的自评与互评。本文归纳介绍了可应用于网上教学的、面向学习过程的多种...
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3、重视学生的自评和互评。学生的自评和互评，可以使学生培养主动参与意识，使学生在实践中学会运用教育目标来分析自己，认识自己，并为自己设计自找成长的道路，促进学生自强、自立、自主、自制能力的提高，促进学生健康成长。2/2首页上一页1
篇一：初中数学评课记录上课语言生动精练，课堂组织很好，教学上紧密围绕着教学目标组织教学，通过课件让学生形象的体验到锐角三角形，钝角三角形，直角三角形的特点，并与生活相联系，用了许多生活中的照片，让学生去进行判断，加深了学生对这一概念的理解，教学效果很好。
同伴互评指的是：学生在作文写作过程中，互相扮演教师的角色，以口头或书面的形式对同伴作文进行评改。在初中英语写作教学中应用同伴互评法，通过学生之间的互动，对对方作文进行分析并提出修改建议，可有效促进写作教学质量的提升。
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