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摘要：在初中数学的教学中，“追问式教学”已渐渐落实和投入应用，同时通过验证，对于课堂在综合方面效率的提升起到了促进作用。追问是为了引起学生的注意、激发学生积极思考。然而有些时候，单一的问题已经不能使学生进行更为深入的思考，此时就务必要和追问教学进行配合。
初中数学课堂教学中的追问艺术.【摘要】：正追问是在前次提问基础上的延伸和拓展,它不是一般的对话.就教学来说,追问就是围绕教学目标,设置了一系列问题,将一系列问题与课堂内临时生成的问题进行整合,进行由浅入深、由此及彼地提问,来形成严密而有节奏...
浅谈数学课堂中的追问时间:2009年07月21日来源:职称论文网作者:付桂兰点击:156次分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博人人网更多【关键词】追问,课堂,数学,学生,问题,提问,当前教育改革在不断深入，老师的观念也在改变，但大部分教学过程仍存在“问”的“教师化”现象。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]教师的追问能有效触动学生的思维，激发学生的学习兴趣和动力。教师要善于抓住课堂上生成的有价值的数学问题或切入点，在新知拓展处、易产生混淆处、错误处、分歧处巧妙追问，引导学生不断涌动智慧，提升素养。
如：初中数学教学论文课堂教学中“问”的探索daredu1、趣问法。.把问题趣味化，或通过各种有趣的活动把问题引出，这种提问容易使对方的注意力集中和定向，引人入胜。.例如在讲有理数加法运算时，尤其是针对异号两数相加的问题上，我主要...
“追问”，就是追根究底地问。课堂追问就是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考、理解、掌握和应用知识并发展能力的教学行为。而有效的数学课堂追问是指能引起学生学习兴趣的提问。
有效追问——优化数学课堂教学的策略.追问是课堂教学的常用方法,是需要深人研究的学问。.教师是课堂教学的主导者和组织者,通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习的内容,引向问题的关键处、实质处。.追问是激发学生积极思维的动力;是开启学生...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
初中数学教学论文关注细节，成就精彩dearedu生：右边计算出来与左边不相等时，不正确。初中数学教学论文关注细节，成就精彩dearedu师追问：检验因式分解是否正确，其实质是用什么方法来检验的？
提供有效追问,让初中数学课堂更高效文档免费下载，摘要:墨有效追问，让初中数学课堂更高效周强(邳州市新桥中学，江苏邳州221300)对于数学课堂来说，提问是一种艺术，只有正确地提问才能使数学课堂更有效。提问是一种重要的教学手段，而问题的设计与提问的方式又是重中之重。
摘要：在初中数学的教学中，“追问式教学”已渐渐落实和投入应用，同时通过验证，对于课堂在综合方面效率的提升起到了促进作用。追问是为了引起学生的注意、激发学生积极思考。然而有些时候，单一的问题已经不能使学生进行更为深入的思考，此时就务必要和追问教学进行配合。
初中数学课堂教学中的追问艺术.【摘要】：正追问是在前次提问基础上的延伸和拓展,它不是一般的对话.就教学来说,追问就是围绕教学目标,设置了一系列问题,将一系列问题与课堂内临时生成的问题进行整合,进行由浅入深、由此及彼地提问,来形成严密而有节奏...
浅谈数学课堂中的追问时间:2009年07月21日来源:职称论文网作者:付桂兰点击:156次分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博人人网更多【关键词】追问,课堂,数学,学生,问题,提问,当前教育改革在不断深入，老师的观念也在改变，但大部分教学过程仍存在“问”的“教师化”现象。
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如：初中数学教学论文课堂教学中“问”的探索daredu1、趣问法。.把问题趣味化，或通过各种有趣的活动把问题引出，这种提问容易使对方的注意力集中和定向，引人入胜。.例如在讲有理数加法运算时，尤其是针对异号两数相加的问题上，我主要...
“追问”，就是追根究底地问。课堂追问就是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考、理解、掌握和应用知识并发展能力的教学行为。而有效的数学课堂追问是指能引起学生学习兴趣的提问。
有效追问——优化数学课堂教学的策略.追问是课堂教学的常用方法,是需要深人研究的学问。.教师是课堂教学的主导者和组织者,通常在与学生的问与答、问与思中把学生引向学习的内容,引向问题的关键处、实质处。.追问是激发学生积极思维的动力;是开启学生...
第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
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