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初中数学教学论文：浅谈数学教学中差生的转化问题wwdearedu3、应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课
初中数学教学中的转差经验论文由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学差生，大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学差生的几点经验。
中学阶段数学差生普遍存在，这些学生在学习过程中有着很多学习障碍，因此，差生的转化也就成了班主任和任课教师的主要工作。本文就差生的学习障碍成因做以分析，以及如何转化差生，大面积提高数学教育质量，谈一点自己的粗浅认识。
初中数学差生成因分析及转化探索.胡芸芳.【摘要】：众所周知,数学在当今社会中起着越来越重要的作用,它的影响几乎涉及到人类社会的各个领域,使得社会对公民的数学素养要求不断提高。.但中学数学学习的实际状况却是越来越多的学生对数学产生了厌倦...
培养差生学习兴趣的数学教育论文.docx,培养差生学习兴趣的数学教育论文摘要:初中数学课差生转化问题的提出全面深入探讨与分析数学差生产生的原因、特点，解决数学课中差生转化的现实困难，是每一个教育者值得思考与关注的问题。据研究分析表明，学生数学成绩差大部分并不全是由智力因素...
浅谈数学教学中差生的转化问题.差生时刻围绕着农村初级校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。.差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有...
文潘玉江【摘要】在学生进入初中后，数学是一门学生比较难学的科目，数学后进生的人数比例比较大，给数学教学工作增添了不少阻力。面对后进学生，只有最大限度地转化他们，才能大面积地提高数学的教学质量。教
邱伟光广西壮族自治区贺州市昭平县马江中学,广西贺州546812摘要：后进生是对学困生的重新认识，即后来进步之意。在初中数学教学实践中，关注学生发展，切实转化初中数学后进生，一方面能够帮助这些学生进一步了解数学的真谛，产生主动学习数学的意识，另一方面也可以培养他们主动思考和...
数学教学中差生转化问题论文xiaoxiao2019-4-2816浅谈数学教学中差生的转化问题人是有差异的，学习上也就有差生。而数学是一门基础学科，数学上的差等生如果广泛存在的话，将直接影响其他学科的教学与发展。因而，解决好数学上的差生问题...
在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐
初中数学教学论文：浅谈数学教学中差生的转化问题wwdearedu3、应该用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课
初中数学教学中的转差经验论文由于种种原因，不少学生讨厌数学课，同时也出现了不少数学差生，大面积提高教学质量，转化差生，是数学教师不可回避的责任，本人结合几年来的初中数学教学工作，谈谈自己转化数学差生的几点经验。
中学阶段数学差生普遍存在，这些学生在学习过程中有着很多学习障碍，因此，差生的转化也就成了班主任和任课教师的主要工作。本文就差生的学习障碍成因做以分析，以及如何转化差生，大面积提高数学教育质量，谈一点自己的粗浅认识。
初中数学差生成因分析及转化探索.胡芸芳.【摘要】：众所周知,数学在当今社会中起着越来越重要的作用,它的影响几乎涉及到人类社会的各个领域,使得社会对公民的数学素养要求不断提高。.但中学数学学习的实际状况却是越来越多的学生对数学产生了厌倦...
培养差生学习兴趣的数学教育论文.docx,培养差生学习兴趣的数学教育论文摘要:初中数学课差生转化问题的提出全面深入探讨与分析数学差生产生的原因、特点，解决数学课中差生转化的现实困难，是每一个教育者值得思考与关注的问题。据研究分析表明，学生数学成绩差大部分并不全是由智力因素...
浅谈数学教学中差生的转化问题.差生时刻围绕着农村初级校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。.差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有...
文潘玉江【摘要】在学生进入初中后，数学是一门学生比较难学的科目，数学后进生的人数比例比较大，给数学教学工作增添了不少阻力。面对后进学生，只有最大限度地转化他们，才能大面积地提高数学的教学质量。教
邱伟光广西壮族自治区贺州市昭平县马江中学,广西贺州546812摘要：后进生是对学困生的重新认识，即后来进步之意。在初中数学教学实践中，关注学生发展，切实转化初中数学后进生，一方面能够帮助这些学生进一步了解数学的真谛，产生主动学习数学的意识，另一方面也可以培养他们主动思考和...
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在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐
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