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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中语文课堂教学中，字词教学是一个非常重要的过程，但在实际教学中却普遍存在着忽视字词教学的现象。
初中生现代汉语词语运用现状及其教学策略的改进.崔苗苗.【摘要】：词语作为构成语言的基础材料,学生积累词语的量和运用词语的熟练程度直接影响学生的语言表达能力,也影响着学生思维能力的发展。.义务教育课程标准也指出“语文课程是一门学习语言...
论文摘要：建立词语运用和作文教学的联系。作文成为很多初中生，特别是初中生的难题。初中生谈作文色变。一方面在学习新课中，教师仅仅采用认读词语，只要求读准字音，不讲解词语的意思
字词教学作为语文教学大厦的基石，其重要性是不言而喻的。.字词的教学不单单是让学生认识更多的字，使他们成为一个个的“书呆子”，而是要培养能够熟练、灵活运用汉字的人才。.初中语文教学一定要抓好并抓牢学生对字词的积累这一教学环节，作为初中...
迁移理论在初中文言文字词教学中的应用研究.高芳菲.【摘要】：文言文以其独特的历史地位和文化内涵一直受到社会各界的广泛关注,但文言文教学仍然存在着许多问题,因此多年来文言文教学改革都是语文教学改革的重点之一。.关于文言文教学究竟应彰显其...
初中语文教学论文四：论文题目：初中语文课堂教学资源整合与利用反思摘要：随着信息时代的不断发展，信息技术悄然改变着人民生活的方方面面，而语文教师作为最新知识、最新技术的传播者，在新常态下，如何立足课堂积极整合及利用各种有效资源，从而优化课堂教学，使语文课堂更好...
初中生文学素养培养浅谈摘要：一、应激发其兴趣兴趣是最好的老师。只有感兴趣了，才能发挥巨大的潜能。如何激发学生的兴趣呢？知己知彼百战不殆，我们只有了解初中生的心理特点和情感需求才能引发他们的兴趣和。中学生的生理和心理特点都处…
汉字在构造之时,其形体的拟构具有一定的理据,汉字理据指的是字形跟所记语素音义上的联系。优秀传统文化地位的提升,新课程标准、考纲的要求,学生日益增长的文化需求,都引领着中学文言文字词教学的方式转变,汉字理据辅助文言文字词教学,是“应试”和“应需”的良药。
《初中生世界·初中教学研究》,论文:读出平静深处的情感激流,宋明镜。读出平静深处的情感激流——点评特级教师张宁生《乡愁》课堂教学宋明镜爱尔兰诗人谢默斯·希尼在《舌头的管辖》一文中写道：在某种意义上，诗歌的功效
初中语文教学论文语文学得更轻松wwdearedu要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。.在读时，可要求学生揣摩虚词的用法，注意模仿语气、语调，从而领会作者的立场、观点和思想。.课堂教学时，老师可以先...
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初中生现代汉语词语运用现状及其教学策略的改进.崔苗苗.【摘要】：词语作为构成语言的基础材料,学生积累词语的量和运用词语的熟练程度直接影响学生的语言表达能力,也影响着学生思维能力的发展。.义务教育课程标准也指出“语文课程是一门学习语言...
论文摘要：建立词语运用和作文教学的联系。作文成为很多初中生，特别是初中生的难题。初中生谈作文色变。一方面在学习新课中，教师仅仅采用认读词语，只要求读准字音，不讲解词语的意思
字词教学作为语文教学大厦的基石，其重要性是不言而喻的。.字词的教学不单单是让学生认识更多的字，使他们成为一个个的“书呆子”，而是要培养能够熟练、灵活运用汉字的人才。.初中语文教学一定要抓好并抓牢学生对字词的积累这一教学环节，作为初中...
迁移理论在初中文言文字词教学中的应用研究.高芳菲.【摘要】：文言文以其独特的历史地位和文化内涵一直受到社会各界的广泛关注,但文言文教学仍然存在着许多问题,因此多年来文言文教学改革都是语文教学改革的重点之一。.关于文言文教学究竟应彰显其...
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初中生文学素养培养浅谈摘要：一、应激发其兴趣兴趣是最好的老师。只有感兴趣了，才能发挥巨大的潜能。如何激发学生的兴趣呢？知己知彼百战不殆，我们只有了解初中生的心理特点和情感需求才能引发他们的兴趣和。中学生的生理和心理特点都处…
汉字在构造之时,其形体的拟构具有一定的理据,汉字理据指的是字形跟所记语素音义上的联系。优秀传统文化地位的提升,新课程标准、考纲的要求,学生日益增长的文化需求,都引领着中学文言文字词教学的方式转变,汉字理据辅助文言文字词教学,是“应试”和“应需”的良药。
《初中生世界·初中教学研究》,论文:读出平静深处的情感激流,宋明镜。读出平静深处的情感激流——点评特级教师张宁生《乡愁》课堂教学宋明镜爱尔兰诗人谢默斯·希尼在《舌头的管辖》一文中写道：在某种意义上，诗歌的功效
初中语文教学论文语文学得更轻松wwdearedu要引导学生边读边解决问题，让他们感到读是可以解决问题的，从而增强其阅读的兴趣。.在读时，可要求学生揣摩虚词的用法，注意模仿语气、语调，从而领会作者的立场、观点和思想。.课堂教学时，老师可以先...
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