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初中数学分层培优教学的有效策略摘要：摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说…
因材施教论文认知风格问卷——场&场依存1页认知风格：因材施教的新视野10页认知风格-华中师范大学3页初中生认知风格、归因方式与情绪调节方式的关系研究67页认知风格分析测验_CSA_修订及大学生样本的划界尝试6页认知风格的分类1页...
初中生历史学业多元化评价策略研究,多元化评价,素质教育,多元智力,因材施教。学业评价是近年来教育改革中出现的热点问题,评价在教育发展中的地位越来越受到教育研究者和一线教师的重视。本文在学习前人…
初中生之间的阅读能力和阅读水平也存在着很大的差距，教师应该因材施教，让学生自主阅读，制定自己的阅读学习计划，有目的性、有针对性地进行阅读，学生的自主性和主动性加强了，对于阅读兴趣也就加强了。
于漪主题演讲“如何在教学中真正做到因材施教”.“因材施教以人为本”2010首届中国个性化教育高端峰会落下帷幕。.以下为于漪在本次峰会上就...
本文是一篇教育管理论文，本文的研究通过访谈的方式与大连A中学的5名教师进行交流，对初中年级学生的班级自主管理情况进行调查，通过对初中生的问卷调查和教师的访谈信息的汇总充分了解目前班级自主管理方面存在的问题及原因，以确保问题分析全面到位，深刻剖析初中生班级自主管理...
初中生校内、外作业时间均存在合理区间，并不是作业时间越长，学业成绩就越好。2．初中生作业效能与教师问卷的二级指标“引导探究”“参与式教学”“家校共育”“因材施教”“作业布置”“作业批改”均呈显…
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有过中小学教育经验的人大部分认同一个事实，就是相比较于小学生和高中生，初中生是最难管教的。“他还是个孩子”与“你已经不是小孩子了”往往并行不悖地被成年人用来评判这个阶段的孩子。把他们当小孩看时，往往会忽略他们身上的问题，把问题简单化；把他们当成年人看时，又容易误解...
【摘要】学业情绪是一种与教学、学习关系密切的非智力因素，良好的学业情绪对提高学业成绩有促进作用。关注情绪，有利于实现新课改下快乐教育，对学生的成长和发展有重要意义。Pekrun提出，重要他人对学业的期望、支持与学业情绪显著相关。
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【摘要】学业情绪是一种与教学、学习关系密切的非智力因素，良好的学业情绪对提高学业成绩有促进作用。关注情绪，有利于实现新课改下快乐教育，对学生的成长和发展有重要意义。Pekrun提出，重要他人对学业的期望、支持与学业情绪显著相关。
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