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[初中数学论文]尺规作图的教学分析尺规作图以严密的逻辑推理，成为数学教学中独具一格的教学内容，由于其独特的知识结构，多年来在初中教学中未有深入的涉及和研究，对学生的教学要求，只局限于五种基本尺规作图法的理解和操作，随着新课程对学生能力培养的要求，对尺规作图的要求也...
中国硕士学位论文全文数据库.前8条.1.韦秀美;平面几何中尺规作图教学的研究[D];淮北师范大学;2017年.2.孙智文;尺规作图对初中生逻辑推理素养培养和评价的研究[D];苏州大学;2017年.3.郭海云;新课程标准下的尺规作图问题[D];西北大学;2013年.4.
初中最基本的尺规作图总结.doc,尺规作图一、理解“尺规作图”的含义1.在几何中，我们把只限定用直尺（无刻度）和圆规来画图的方法，称为尺规作图．其中直尺只能用来作直线、线段、射线或延长线段；圆规用来作圆和圆弧．由此可知，尺规作图与一般的画图不同，一般画图可以动用一切画图...
与四位特级教师联手执教。.初中数学五种基本尺规作图.1.作一条线段等于已知线段.2.作一个角等于已知角.3.作已知角的角平分线.4.
尺规作图一理解尺规作图的含义1.在几何中，我们把只限定用直尺无刻度和圆规来画图的方法，称为尺规作图其中直尺只能用来作直线线段射线或延长线段；圆规用来作圆和圆弧由此可知，尺规作图与一般的画图不同，一般画图可以动用一切画图工具，包括三角尺量角器,点石文库dswenku
2.2尺规作图资源利用率较低，无法激发初中生的学习兴趣现代尺规作图教学理念更新速度加快，为初中教师高效、精准地实施尺规作图教学带来鲜活的动力.在当前初中尺规作图教学背景下，如何有效挖掘与整合尺规作图教学资源，一直以来都是尺规作图教学面临
尺规作图原来可以这般“无尺”！这将是一篇看起来特别浮躁的科普文。尺规作图就是初中数学的知识点，其中的尺是没有刻度的，只能用来画直线，不能量取线段长度。1672年，丹麦数学家乔治·莫尔发现并证明了一个…
对于初中生而言，几何推理的学习存在一定的难度。利用几何直观，可以帮助学生把复杂的几何问题变得简明形象，有助于学生进行几何推理的学习。针对如何在课堂教学中培养学生的几何直观能力和推理能力进行了一些探索。通过尺规作图...
由于只能使用圆规，所以这个问题就比尺规作图找圆心要难很多，但是在老师的提醒下，最终还是想出了作法。老师说这是一个“单规作图”的问题，比起尺规作图要困难得多，我认为“单规作图”是一个很有趣的数学问题，可以培养我们的空间想象能力和对几何知识的了解。
【摘要】：通过对现行教材中关于基本作图教学顺序的调适,适当集中,脉息关联,以作角等于已知角和作角的平分线等尺规作图为载体,固本强基,穷理明法,探寻作图的几何原理,厘清作图之法的来龙去脉,而不是简单的执行操作程序,更便于学生合拍思维实验与动手实践,链接逻辑推理与合情推理,以助力于...
[初中数学论文]尺规作图的教学分析尺规作图以严密的逻辑推理，成为数学教学中独具一格的教学内容，由于其独特的知识结构，多年来在初中教学中未有深入的涉及和研究，对学生的教学要求，只局限于五种基本尺规作图法的理解和操作，随着新课程对学生能力培养的要求，对尺规作图的要求也...
中国硕士学位论文全文数据库.前8条.1.韦秀美;平面几何中尺规作图教学的研究[D];淮北师范大学;2017年.2.孙智文;尺规作图对初中生逻辑推理素养培养和评价的研究[D];苏州大学;2017年.3.郭海云;新课程标准下的尺规作图问题[D];西北大学;2013年.4.
初中最基本的尺规作图总结.doc,尺规作图一、理解“尺规作图”的含义1.在几何中，我们把只限定用直尺（无刻度）和圆规来画图的方法，称为尺规作图．其中直尺只能用来作直线、线段、射线或延长线段；圆规用来作圆和圆弧．由此可知，尺规作图与一般的画图不同，一般画图可以动用一切画图...
与四位特级教师联手执教。.初中数学五种基本尺规作图.1.作一条线段等于已知线段.2.作一个角等于已知角.3.作已知角的角平分线.4.
尺规作图一理解尺规作图的含义1.在几何中，我们把只限定用直尺无刻度和圆规来画图的方法，称为尺规作图其中直尺只能用来作直线线段射线或延长线段；圆规用来作圆和圆弧由此可知，尺规作图与一般的画图不同，一般画图可以动用一切画图工具，包括三角尺量角器,点石文库dswenku
2.2尺规作图资源利用率较低，无法激发初中生的学习兴趣现代尺规作图教学理念更新速度加快，为初中教师高效、精准地实施尺规作图教学带来鲜活的动力.在当前初中尺规作图教学背景下，如何有效挖掘与整合尺规作图教学资源，一直以来都是尺规作图教学面临
尺规作图原来可以这般“无尺”！这将是一篇看起来特别浮躁的科普文。尺规作图就是初中数学的知识点，其中的尺是没有刻度的，只能用来画直线，不能量取线段长度。1672年，丹麦数学家乔治·莫尔发现并证明了一个…
对于初中生而言，几何推理的学习存在一定的难度。利用几何直观，可以帮助学生把复杂的几何问题变得简明形象，有助于学生进行几何推理的学习。针对如何在课堂教学中培养学生的几何直观能力和推理能力进行了一些探索。通过尺规作图...
由于只能使用圆规，所以这个问题就比尺规作图找圆心要难很多，但是在老师的提醒下，最终还是想出了作法。老师说这是一个“单规作图”的问题，比起尺规作图要困难得多，我认为“单规作图”是一个很有趣的数学问题，可以培养我们的空间想象能力和对几何知识的了解。
【摘要】：通过对现行教材中关于基本作图教学顺序的调适,适当集中,脉息关联,以作角等于已知角和作角的平分线等尺规作图为载体,固本强基,穷理明法,探寻作图的几何原理,厘清作图之法的来龙去脉,而不是简单的执行操作程序,更便于学生合拍思维实验与动手实践,链接逻辑推理与合情推理,以助力于...
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