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初中法制论文||初中道德与法制课堂中培养学生法制意识.摘要：法治教育是学校教学的一项重要工作。.初中生的身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，更需要我们的保护与爱护，也更需要法律的保护。.所以在初中时期对学生进行相关的法治教育对于他们...
初中道德与法治教学论文学生责任意识论文摘要：初中生的责任感培养关乎未来国家的命运，任重道远。培养学生的责任意识已成为全社会的共识，这是社会的潮流和趋势。使学生朝着更加正确的方向前进，相信我们的未来会更好，我们的祖国也会更加美好。
初中道德与法治课学生探究式学习方法研究--中国期刊网.兴海霞.吉林省长春市九台区城子街中心学校130517.摘要：首先对探究式教学的基本含义进行了探讨，并进一步提出了初中道德与法治探究学习方法研究，最后结合实际例子探讨了其应用，旨在进一步实...
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习...
情境教学论文初中道德与法治教学论文摘要：如果我们在道德与法治课堂中对情境教学法运用得当，就能充分调动学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂效率及教学质量。学生也能在这种情境体验中有更深的感悟，然后在感悟中提升，最终使...
桂厚欢湖北省武汉市光谷第三初级中学【摘要】在新的课程标准改革下，让初中老师讲课的时候把道德与法治课程与信息技术融合在一起，建立网络课堂教学,利用信息技术的优点弥补传统课堂的缺点,让学生一直保持对学习的热情,更好的使用网络解决在道德与法治课程中遇到的困难和难题，让问题...
在初中《道德与法治》教材中，隐藏着很多教育的点，教师在开展教学的过程中应该积极挖掘教材中的这些点，培养学生健全的人格。比如在人教版“我对谁负责，谁对我负责”这一内容的教学中，教师首先要明确知识目标，提出教学的重点：1.知道责任的来源以及含义2.懂得角色与责任的关系。
因此，在道德与法治课堂中有效利用生成问题来提高学生的核心素养便成了政治教师的重要任务。笔者从事道德与法治教学工作17年，其中高中6年、初中11年，有一定的教学经验，现基于平时的理论学习、听课交流、课堂教学实践等，谈谈在道德与法治课堂教学中，如何有效利用生成问题来提高学生...
摘要：陶行知说过：道德是做人的根本。初中是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期。初中生如果不能受到良好的教育，很容易误入歧途。在初中教育教学中，道德与法治的教学内容的开展，让学生受到良好的道德规范，培养正确的法律意识，受到良好榜样的熏陶，感受法治社会的重要。
初中法制论文||初中道德与法制课堂中培养学生法制意识.摘要：法治教育是学校教学的一项重要工作。.初中生的身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，更需要我们的保护与爱护，也更需要法律的保护。.所以在初中时期对学生进行相关的法治教育对于他们...
初中道德与法治教学论文学生责任意识论文摘要：初中生的责任感培养关乎未来国家的命运，任重道远。培养学生的责任意识已成为全社会的共识，这是社会的潮流和趋势。使学生朝着更加正确的方向前进，相信我们的未来会更好，我们的祖国也会更加美好。
初中道德与法治课学生探究式学习方法研究--中国期刊网.兴海霞.吉林省长春市九台区城子街中心学校130517.摘要：首先对探究式教学的基本含义进行了探讨，并进一步提出了初中道德与法治探究学习方法研究，最后结合实际例子探讨了其应用，旨在进一步实...
本文是一篇教学论文，本文认为对道德与法治课实践性教学存在的不足进行探讨，并分析原因，提出对策，有助于丰富道德与法治课实践性教学的理论，更有助于提升道德与法治课教学效果。一、初中道德与法治课实践性教…
初中道德与法治课培养学生自主学习能力策略初探《初中思想品德课程标准》提出了“以人为本、以学生的终身发展为本”的教学理念，强调在教学过程中要加强对学生自主学习能力的培养。由于道德与法治课程本身具有较强的理论性，加上内容比较抽象，目前，许多初中生对道德与法治课程学习...
情境教学论文初中道德与法治教学论文摘要：如果我们在道德与法治课堂中对情境教学法运用得当，就能充分调动学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂效率及教学质量。学生也能在这种情境体验中有更深的感悟，然后在感悟中提升，最终使...
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在初中《道德与法治》教材中，隐藏着很多教育的点，教师在开展教学的过程中应该积极挖掘教材中的这些点，培养学生健全的人格。比如在人教版“我对谁负责，谁对我负责”这一内容的教学中，教师首先要明确知识目标，提出教学的重点：1.知道责任的来源以及含义2.懂得角色与责任的关系。
因此，在道德与法治课堂中有效利用生成问题来提高学生的核心素养便成了政治教师的重要任务。笔者从事道德与法治教学工作17年，其中高中6年、初中11年，有一定的教学经验，现基于平时的理论学习、听课交流、课堂教学实践等，谈谈在道德与法治课堂教学中，如何有效利用生成问题来提高学生...
摘要：陶行知说过：道德是做人的根本。初中是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期。初中生如果不能受到良好的教育，很容易误入歧途。在初中教育教学中，道德与法治的教学内容的开展，让学生受到良好的道德规范，培养正确的法律意识，受到良好榜样的熏陶，感受法治社会的重要。
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