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以生为本这一理念立足于历史教学的计划中，就可以提高对学生的教育，很快就能看到教育效果。强化德育渗透的这一准则，加强针对性，提高教学目标，只有这样就可以达到历史教学与德育渗透的预期效果，这样也能使学生的综合能力与质素提高。参考文献
就历史学科而言，死记硬背已经无法满足学生的成长需求，教师要从兴趣培养、探究能力培养、应用能力提升这几方面开展教学工作，让初中历史课堂焕发出新的光彩。参考文献：[1]赵华.浅议初中历史课堂中生本教育理念创新[J].儿童大世界（下
摆脱说教,以生为本——初中历史教学要遵从学生认知规律王照青要想打造以生为本的高效课堂,教师就要从学生的认知规律出发有针对性地整合教学内容,给学生创造思考和讨论的氛围和空间,在关键环节上进行设问引导,启发他们思考创新。
尊重个性以人为本——构建初中历史课堂有效评价的尝试.方法交流21—400D尊重个性以人为本——构建初中历史课堂有效评价的尝试杨晓艳但9％以上的孩子有自我贬低的倾向。.在而使学生的主体意识进一步确立。.5再者，学现实中...
如何在初中历史课堂贯彻“以生为本”的教学理念张桂林《义务教育历史课程标准》指出:"历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
新课程背景下初中历史论文2篇摘要：1充分利用历史课本教材如果说课堂是教学的载体，那么教材就是教学的线索，也是教师教学的根本依据、学生学习的主要工具，不幸的是，我国多数人受传统教学模式影响根深蒂固，片面的认为教材死板、老套，缺乏必要的时代…
初中历史教师要以生为本，鼓励学生提问，以促进学生思考，提升学生的能力，激发学生的学习兴趣。（责任编辑袁妮）英语教学法英文版论文参考文献总结:本文关于教学文范文,可以做为相关参考文献.有关初中历史教学论文初中历史与社会教学论文
初中历史教学中如何提升学生学习兴趣.来源：原创论文网添加时间：2019-04-25.摘要：提高历史课堂的趣味性,是老生常谈的话题,许多教学一线的前辈都探讨过这个问题。文章就这个话题再次进行探讨,教师如何设计才能让课堂变得生动有趣,提高学生学习的...
我国历来有重视历史教育的传统。国内的历史教育工作者，应借鉴国外同行的经验，不辱时代使命，振兴中国历史教育。，我们来看看下文。向自主高效课堂更深处漫溯———浅谈初中历史复习课"三部曲"教学模式孙杰（山东省淄博市淄川区蓼坞中学）摘要：历史复习课是初中学业考试备考中...
初中历史教学课堂结尾的几种方式探析.摘要：课堂收尾是教学的重要环节，是整个教学过程的“点睛”之笔。.若只是简单地用板书或表格进行小结，课堂气氛不免沉闷，学生机械性地进行记忆，起不到深入启发的作用。.结尾如果设计得好，就会让学生深刻...
以生为本这一理念立足于历史教学的计划中，就可以提高对学生的教育，很快就能看到教育效果。强化德育渗透的这一准则，加强针对性，提高教学目标，只有这样就可以达到历史教学与德育渗透的预期效果，这样也能使学生的综合能力与质素提高。参考文献
就历史学科而言，死记硬背已经无法满足学生的成长需求，教师要从兴趣培养、探究能力培养、应用能力提升这几方面开展教学工作，让初中历史课堂焕发出新的光彩。参考文献：[1]赵华.浅议初中历史课堂中生本教育理念创新[J].儿童大世界（下
摆脱说教,以生为本——初中历史教学要遵从学生认知规律王照青要想打造以生为本的高效课堂,教师就要从学生的认知规律出发有针对性地整合教学内容,给学生创造思考和讨论的氛围和空间,在关键环节上进行设问引导,启发他们思考创新。
尊重个性以人为本——构建初中历史课堂有效评价的尝试.方法交流21—400D尊重个性以人为本——构建初中历史课堂有效评价的尝试杨晓艳但9％以上的孩子有自我贬低的倾向。.在而使学生的主体意识进一步确立。.5再者，学现实中...
如何在初中历史课堂贯彻“以生为本”的教学理念张桂林《义务教育历史课程标准》指出:"历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
新课程背景下初中历史论文2篇摘要：1充分利用历史课本教材如果说课堂是教学的载体，那么教材就是教学的线索，也是教师教学的根本依据、学生学习的主要工具，不幸的是，我国多数人受传统教学模式影响根深蒂固，片面的认为教材死板、老套，缺乏必要的时代…
初中历史教师要以生为本，鼓励学生提问，以促进学生思考，提升学生的能力，激发学生的学习兴趣。（责任编辑袁妮）英语教学法英文版论文参考文献总结:本文关于教学文范文,可以做为相关参考文献.有关初中历史教学论文初中历史与社会教学论文
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