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初中科学教学生活化的实践与探索初中科学课程的核心理念是“提高每一个学生的科学素养”。陶行知先生指出：“生活即教育”“教学做合一”。因此，科学教师应该充分发掘生活中的教学资源，在科学教学中关注学生的现实生活，实现初中科学教学与学生生活的有机结合，鼓励学生去认识世界...
本论文的研究主要通过文献分析法,对大概念的研究背景、意义、国内外研究现状以及研究方法和思路进行阐述。提出基于大概念的初中科学教学设计模式,包括建立大概念知识结构体系、指向大概念的教材分析、学情分析、提出基本问题、指向大概念的学习目标、教学策略、教学评价等7个环节。
【摘要】：科学学科素养的培养是初中科学课程教学的目标。项目式学习(Project-basedLearning,简称PBL),是指在教师的指导下,学生作为项目学习中的学习者以及执行者,以项目中驱动性的问题为出发点,通过分析项目中真实的问题、完成项目中的任务,从而建构新的知识的学习方法。
信息技术与初中科学教学整合策略的研究信息技术的发展带来了教育的信息化，而科学教学的改革也得益于基础教育课程改革的推动，促使当前的初中教学发展中，信息技术与科学教学整合呈现已经成为初中教育发展的趋势，其在提高学生创新能力和科学素养等方备了积极意义，是未来培养创新...
学生研究性学习成果在初中科学教学中的价值及应用初探朱青锋徐健伟[摘要]从“研究性学习”概念流行以来，教师慢慢地在转变观念，在如何让学生进行研究性学习作出了一些努力，但是很少教师在探讨学生研究性成果在科学教学的价值与应用，本文主要是本人对学生研究性学习成果在初中科学...
初中科学教学中融入生命教育中学论文生命教育是美国学者杰?唐纳?化特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。生命教育是一种全人类的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
初中科学课程生活化学教学策略探析-普通教育论文-教育论文.docx,初中科学课程生活化学教学策略探析-普通教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：生活化思维就是教师在教学的过程中,要有意识地将生活中一些常见的现象与教材上的内容结合在一起。
初中生物教学中对学生理性思维的培养摘要：摘要：初中生物的学习解释了生活中的现象特点，学生需要在课程学习的时候能够多加思考，拓展思维，进行创新。在这样的学科教学模式下，学生可以增加理性思维训练，理智分析所学的内容，并将其更好地应用到实践当中来…
2.4兴趣与学习63学习兴趣在科学学科教学中的作用与地位63.1科学课程的性质63.2新课程改革下的科学课程73.3学习兴趣在科学学科教学中的作用与地位84关于“科学学科的学习”问卷调查以及结果分析85科学“学困生”在科学学科学习中存在的各项兴趣
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初中科学教学生活化的实践与探索初中科学课程的核心理念是“提高每一个学生的科学素养”。陶行知先生指出：“生活即教育”“教学做合一”。因此，科学教师应该充分发掘生活中的教学资源，在科学教学中关注学生的现实生活，实现初中科学教学与学生生活的有机结合，鼓励学生去认识世界...
本论文的研究主要通过文献分析法,对大概念的研究背景、意义、国内外研究现状以及研究方法和思路进行阐述。提出基于大概念的初中科学教学设计模式,包括建立大概念知识结构体系、指向大概念的教材分析、学情分析、提出基本问题、指向大概念的学习目标、教学策略、教学评价等7个环节。
【摘要】：科学学科素养的培养是初中科学课程教学的目标。项目式学习(Project-basedLearning,简称PBL),是指在教师的指导下,学生作为项目学习中的学习者以及执行者,以项目中驱动性的问题为出发点,通过分析项目中真实的问题、完成项目中的任务,从而建构新的知识的学习方法。
信息技术与初中科学教学整合策略的研究信息技术的发展带来了教育的信息化，而科学教学的改革也得益于基础教育课程改革的推动，促使当前的初中教学发展中，信息技术与科学教学整合呈现已经成为初中教育发展的趋势，其在提高学生创新能力和科学素养等方备了积极意义，是未来培养创新...
学生研究性学习成果在初中科学教学中的价值及应用初探朱青锋徐健伟[摘要]从“研究性学习”概念流行以来，教师慢慢地在转变观念，在如何让学生进行研究性学习作出了一些努力，但是很少教师在探讨学生研究性成果在科学教学的价值与应用，本文主要是本人对学生研究性学习成果在初中科学...
初中科学教学中融入生命教育中学论文生命教育是美国学者杰?唐纳?化特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。生命教育是一种全人类的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
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初中生物教学中对学生理性思维的培养摘要：摘要：初中生物的学习解释了生活中的现象特点，学生需要在课程学习的时候能够多加思考，拓展思维，进行创新。在这样的学科教学模式下，学生可以增加理性思维训练，理智分析所学的内容，并将其更好地应用到实践当中来…
2.4兴趣与学习63学习兴趣在科学学科教学中的作用与地位63.1科学课程的性质63.2新课程改革下的科学课程73.3学习兴趣在科学学科教学中的作用与地位84关于“科学学科的学习”问卷调查以及结果分析85科学“学困生”在科学学科学习中存在的各项兴趣
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