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初中地理高效生本课堂构建探析摘要：摘要：新课改要求遵循高效生本课堂理念，落实开展初中地理课程，以此培养初中学生的地理学科核心素养。对初中地理教师培养学生对问题的分析能力，解决生活中遇到的问题，提出相应实施策略，落实初中地理高效生本课堂…
初中地理论文：发现式地理教学模式的应用dearedu可从直观及实物操作入手，通过实践，引导学生发现问题，得出结论，如学习等高线地形图时，可以让学生利用泡沫塑料模型操作实践，发现等高线地形图的涵义。初中地理论文：发现式地理教学
ww.dearedu中地理教学论文：教学研究探索区域地理的人地关系结构教学畏费坑艾迪酗么龟蜂ww.dearedu中地理教学论文：教学研究探索区域地理的人地关系结僳碘学荡选哈初中地理教学论文：教学研究探索区域地理的人地关系结构教...
初中地理教学方式的创新和探索摘要：摘要：地理是一门综合性学科，既包含文科的知识内容，又具有理性的思考形式。在教育信息化背景下，地理教师应积极应用网络信息技术资源，明确网络教学的重要性，引领学生在微课、网络平台及远程教学平台上学习；积极…
初中地理课程标准版.doc,【2011版】义务教育阶段课程标准地理义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
义务教育地理课程标准修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
初中地理：等高线地形图的判读.只爱米字旗home.2013-08-062366人看过.下面为大家分享一个地理上的重要知识点——等高线地形图,并附上详尽答案,希望对大家带来帮助。.卓越教育老师为大家整理了相关资料,以供参考.(1)图上比例尺改为数字式是1:,即图上1厘米...
摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
[1]李倩.探究式学习在初中地理教学中的应用现状调查及改进策略研究.东北师范大学.2010年(02).[2]任永巨.关于合作学习及其在初中地理教学中应用的理论研究.科技风.2020年(21):63
地理课“问题”式教学策略论文.地理课“问题”式教学策略摘要：课堂教学的方式方法多种多样，地理课“问题”式教学要求教师善于创设情景激发学生提问，培养学生的常规思维和发散思维来探究问题、解决问题。.关键词：地理学科“问题”式教学方法...
初中地理高效生本课堂构建探析摘要：摘要：新课改要求遵循高效生本课堂理念，落实开展初中地理课程，以此培养初中学生的地理学科核心素养。对初中地理教师培养学生对问题的分析能力，解决生活中遇到的问题，提出相应实施策略，落实初中地理高效生本课堂…
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初中地理教学方式的创新和探索摘要：摘要：地理是一门综合性学科，既包含文科的知识内容，又具有理性的思考形式。在教育信息化背景下，地理教师应积极应用网络信息技术资源，明确网络教学的重要性，引领学生在微课、网络平台及远程教学平台上学习；积极…
初中地理课程标准版.doc,【2011版】义务教育阶段课程标准地理义务教育地理课程标准修订稿（2011版）第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
义务教育地理课程标准修订稿第一部分前言现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。
初中地理：等高线地形图的判读.只爱米字旗home.2013-08-062366人看过.下面为大家分享一个地理上的重要知识点——等高线地形图,并附上详尽答案,希望对大家带来帮助。.卓越教育老师为大家整理了相关资料,以供参考.(1)图上比例尺改为数字式是1:,即图上1厘米...
摘要：开展初中地理趣味教学，就是指教师在教学过程中，融入情趣，营造积极的轻松愉悦的教学环境，掌握基本的绘图技巧，简单概括出复杂知识点的口诀，从而提高学生学习的内在动力，充分调动和保持学生学习的积极…
[1]李倩.探究式学习在初中地理教学中的应用现状调查及改进策略研究.东北师范大学.2010年(02).[2]任永巨.关于合作学习及其在初中地理教学中应用的理论研究.科技风.2020年(21):63
地理课“问题”式教学策略论文.地理课“问题”式教学策略摘要：课堂教学的方式方法多种多样，地理课“问题”式教学要求教师善于创设情景激发学生提问，培养学生的常规思维和发散思维来探究问题、解决问题。.关键词：地理学科“问题”式教学方法...
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