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初中思想品德课教学多元评价的实践和思考_论文传统初中思想品德教学评价中的单一性评价存在一定的缺陷和危害。要实现新课程标准的目标,必须树立正确的初中思品新课程教学的评价理念和评价方式。明确评价目标,注重学生能力的培养,引导学生全面发展,积极
浅议初中英语教学中的多元评价随着全球化经济的不断发展，掌握相关工作技能且英语能力突出的人才在各行各业崭露头角，因此英语也伴随这一发展契机逐渐将其枝叶蔓延开来，与此同时，教育教学中对英语的重视程度逐渐加大，初中阶段自然也不例外。
为提升德育工作的质量，与新时代的发展方向相适应，中小学要提升认识德育工作的理论高度，构建整体化的德育结构，调动多元德育主体的积极性，构建特色化、创新化的德育课程与活动，并致力于实现德育评价模式的优化。关键词:新时代，中小学
本论文从五个部分对中小学德育多元教学评量方法进行探究。第一部分为引言，着重对本文的相关概念进行解释说明，此后论文将从四个方面对中小学德育多元教学评量方法进行论述。第二部分的内容是探讨中小学德育多元教学评量方法的依据。
三、将德育的多元评价、过程性评价落到实处当前中小学德育评价还是以教师特别是班主任为主体，评价过程主要由教师完成。评价的方式主要是“写评语”或是填写纸质的“成长档案袋”“成长记录单”。
摘要：初中班主任是初中生学习全过程中重要的引路人，是德育教育工作的主要承担者之一。如何加强班主任的德育功能，让德育教育工作落到细处、落到实处，是每个班主任教师都应该思考的问题。本文通过分析初中班主任展开德育工作的意义以及实际状况，探究了当前教育形势下强化班主任...
首先，评价主体实现从一元到多元的转变。所谓从一元到多元就是实现从单一的评价到的评价主体，如社会中介机构、院校自身、学生等。鉴于我国高等学校的实际，要提倡院校自评和社会中介机构的评价。
地理论文之浅谈初中地理德育渗透的多元途径地理课是以人类所生存的地理环境人地关系和可持续发展为重要内容的一门学科。中学地理课程改革使地理课成为素质教育中培养学生科学态度和情感价值观促进学生全面发展不可缺少的一门课程，承担着重要的德育教育任务,文库网_wenkunet
激励评价焕发儿童生命光彩构建小学生道德品质发展性评价操作体系的实践研究杭州市求是教育集团周爱芬内容提要：构建以激励为核心的学生道德品质发展性评价操作体系，主要包括保障机制和运行机制两部分。保障机制，侧重于学校德育工作评价，重在提升学
理想与困惑：关于学校德育工作的一点思考文/邓世平我做政教处主任和分管德育工作的校领导17年，个中滋味，冷暖自知。学校的德育工作总体上琐碎而繁杂。学者于丹在“女性品质生活高峰论坛”上…
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浅议初中英语教学中的多元评价随着全球化经济的不断发展，掌握相关工作技能且英语能力突出的人才在各行各业崭露头角，因此英语也伴随这一发展契机逐渐将其枝叶蔓延开来，与此同时，教育教学中对英语的重视程度逐渐加大，初中阶段自然也不例外。
为提升德育工作的质量，与新时代的发展方向相适应，中小学要提升认识德育工作的理论高度，构建整体化的德育结构，调动多元德育主体的积极性，构建特色化、创新化的德育课程与活动，并致力于实现德育评价模式的优化。关键词:新时代，中小学
本论文从五个部分对中小学德育多元教学评量方法进行探究。第一部分为引言，着重对本文的相关概念进行解释说明，此后论文将从四个方面对中小学德育多元教学评量方法进行论述。第二部分的内容是探讨中小学德育多元教学评量方法的依据。
三、将德育的多元评价、过程性评价落到实处当前中小学德育评价还是以教师特别是班主任为主体，评价过程主要由教师完成。评价的方式主要是“写评语”或是填写纸质的“成长档案袋”“成长记录单”。
摘要：初中班主任是初中生学习全过程中重要的引路人，是德育教育工作的主要承担者之一。如何加强班主任的德育功能，让德育教育工作落到细处、落到实处，是每个班主任教师都应该思考的问题。本文通过分析初中班主任展开德育工作的意义以及实际状况，探究了当前教育形势下强化班主任...
首先，评价主体实现从一元到多元的转变。所谓从一元到多元就是实现从单一的评价到的评价主体，如社会中介机构、院校自身、学生等。鉴于我国高等学校的实际，要提倡院校自评和社会中介机构的评价。
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