通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性,更贴近学生的生活认知结构,激发学生的兴趣,增强应用实践的能力,从而提高练习的效率。六、预期成果课题成果主要是结题报告和《初一数学校本作业题集》。
2009-08-14初一数学小论文范文10632013-09-11初一数学小论文怎么写?202013-02-21初一数学论文范文782014-07-02数学小论文初一的怎么写22011-03-03七年级数学小论文怎么写372010-02-24数学小论文怎么写?我是初一的62013-10-27七年级上册15
初一数学期中考试分析.doc.试卷特点本套试卷从整体上来看偏简单,但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容,每章的重点内容特别突出。.本次试卷题型多种多样,灵活多变。.总的来说,本次试卷出的很成功。.下面做具体分析:二、试题分析和学生做题...
[教育学]数学学科毕业论文参考选题1.doc,毕业论文参考题说明:以下只是供参考的一些课题,选题可以在这些课题中选择一个加以限制(可限制到具体内容,具体年级等等)或另选其他课题,但请注意以下几点:1.选择有研究价值的课题;2.选择自己有能力完成的课题;3.选题大小要适当...
初一第一次月考数学试卷分析七年级第一次月考数学试卷分析一、对试题的分析这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习。
初中数学教学研究报告(共10篇).docx,初中数学教学研究报告(共10篇)在课题研究中,实验老师努力体现以学生发展为本的教育理念,使所有的学生都不同程度地学到所需要的知识,都学有所得,并享受到学习数学成功带来的喜悦,从而培养学生的创新意识及实践应用能力,促进学生发展,使学生获得...
浅谈初中数学作业的有效布置.发布时间:2020/5/26来源:中小学教育》2020年5月3期作者:金科飞.[导读]数学作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,是巩固知识,形成能力的重要手段,是培养学生良好的学习习惯,促进学生个性发展的重要...
浅谈如何做好中小学数学教学的衔接工作摘要:有相当一部分小学生升上中学后,由于不适应,而导致成绩有所退步,久而久之失去学好数学的信心和兴趣。针对这一现象,本人通过调查、观察、分析、研究,发现中小学数学教学存在衔接方面的原因。
鼓励学生一题多解,一题多变,多向思想,注重学生创造性思维的培养!参考文献:[1]余卫文.对数学思维定势的认识及解决对策[J].中学课程辅导·教学研究,2017(6).
导读:初一几何数学论文3000字_初一几何数学论文应该怎么写?想必对于这方面的职业学者来说写作论文已经是尤为常见了,并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力,本论文分类为几何数学论文,下面是小编为大家整理的几篇初一几何数学论文3000字_初一几何
通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性,更贴近学生的生活认知结构,激发学生的兴趣,增强应用实践的能力,从而提高练习的效率。六、预期成果课题成果主要是结题报告和《初一数学校本作业题集》。
2009-08-14初一数学小论文范文10632013-09-11初一数学小论文怎么写?202013-02-21初一数学论文范文782014-07-02数学小论文初一的怎么写22011-03-03七年级数学小论文怎么写372010-02-24数学小论文怎么写?我是初一的62013-10-27七年级上册15
初一数学期中考试分析.doc.试卷特点本套试卷从整体上来看偏简单,但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容,每章的重点内容特别突出。.本次试卷题型多种多样,灵活多变。.总的来说,本次试卷出的很成功。.下面做具体分析:二、试题分析和学生做题...
[教育学]数学学科毕业论文参考选题1.doc,毕业论文参考题说明:以下只是供参考的一些课题,选题可以在这些课题中选择一个加以限制(可限制到具体内容,具体年级等等)或另选其他课题,但请注意以下几点:1.选择有研究价值的课题;2.选择自己有能力完成的课题;3.选题大小要适当...
初一第一次月考数学试卷分析七年级第一次月考数学试卷分析一、对试题的分析这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习。
初中数学教学研究报告(共10篇).docx,初中数学教学研究报告(共10篇)在课题研究中,实验老师努力体现以学生发展为本的教育理念,使所有的学生都不同程度地学到所需要的知识,都学有所得,并享受到学习数学成功带来的喜悦,从而培养学生的创新意识及实践应用能力,促进学生发展,使学生获得...
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浅谈如何做好中小学数学教学的衔接工作摘要:有相当一部分小学生升上中学后,由于不适应,而导致成绩有所退步,久而久之失去学好数学的信心和兴趣。针对这一现象,本人通过调查、观察、分析、研究,发现中小学数学教学存在衔接方面的原因。
鼓励学生一题多解,一题多变,多向思想,注重学生创造性思维的培养!参考文献:[1]余卫文.对数学思维定势的认识及解决对策[J].中学课程辅导·教学研究,2017(6).
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