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二、初中数学趣味课堂的实施策略1.让游戏和课程内容相结合教师在课堂当中引入游戏往往会活跃课堂让学生都参与到课堂的学习当中，但是教师所选择的游戏并非只是让学生开心的游戏，是需要和课程所学内容相结合的，因为初中阶段的学生，他的年纪正是处于旺盛的生长期，好奇心比较强...
浅谈小学数学趣味教学一、引言在传统应试教育理念的影响下，教师过于重视学生的学习成绩，以提高学生的应试能力作为小学数学教学的主要目标.因此，教师通常利用大量的练习来提高学生的应试能力，导致学生在小学数学教学中感受不到快乐，将学习当作一种压力和负担，被动完成任务.在新...
在教学理念方面，教师应改变以往完全将概念教学集中在抽象的教学材料方面，可适时引入一定的情境素材以激发学生学习的动机。具体实践中可引入相关的数学故事或数学趣闻等。如关于数
二、小学数学趣味导入的有效策略2.1情境创设导入法无论是小学还是初中，高中，数学都是重点学科，且与实际生活的联系十分紧密。所以教师在开展课堂导入的时候可以结合这一个特点，充分的让学生从中感受到生活的影子。
二、初中数学趣味课堂的实施策略1.让游戏和课程内容相结合教师在课堂当中引入游戏往往会活跃课堂让学生都参与到课堂的学习当中，但是教师所选择的游戏并非只是让学生开心的游戏，是需要和课程所学内容相结合的，因为初中阶段的学生，他的年纪正是处于旺盛的生长期，好奇心比较强...
浅谈小学数学趣味教学一、引言在传统应试教育理念的影响下，教师过于重视学生的学习成绩，以提高学生的应试能力作为小学数学教学的主要目标.因此，教师通常利用大量的练习来提高学生的应试能力，导致学生在小学数学教学中感受不到快乐，将学习当作一种压力和负担，被动完成任务.在新...
在教学理念方面，教师应改变以往完全将概念教学集中在抽象的教学材料方面，可适时引入一定的情境素材以激发学生学习的动机。具体实践中可引入相关的数学故事或数学趣闻等。如关于数
二、小学数学趣味导入的有效策略2.1情境创设导入法无论是小学还是初中，高中，数学都是重点学科，且与实际生活的联系十分紧密。所以教师在开展课堂导入的时候可以结合这一个特点，充分的让学生从中感受到生活的影子。
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