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针对当前在初高中英语衔接教学中存在的问题，以及能够采取的有效解决对策进行详细的分析和研究，对英语衔接教学效果的提升具有重要的参考价值和意义。关键词：初高中英语衔接教学问题对策
高中英语学习合理过渡与提高——初高中英语衔接实践与反思,初高中英语,学习内容,教学衔接,现状分析,实施对策。本文主要讨论了在新课程标准改革下初高中英语衔接有效教学的现状及成因,并从高一学生心智情感、学习内容、教学方法、成绩评价及...
初高中英语衔接教育教学实证研究.余晓燕.【摘要】：在我国高中的英语教学实践中,由于初中基础的参差不齐,高一的学生在英语学习上很容易出现英语学习成绩的两极分化,而且很多高中生因此而失去了对英语的信心。.再者,高一的英语教师一直被这个问题...
【摘要】：初高中英语教学不衔接现象,越来越严重地影响着高中英语教学的效果和质量。普通中学高中起始阶段特别是高一学生对高中英语教学的不适应,导致初高中英语教学衔接的问题。与初中相比,高中学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在较高的台阶,多数学生感到难以适应。
论文关键词：资源策略初高中英语衔接教学论文摘要：本文从资源策略在英语学习中的重要性出发，分析了当前初高中学生在英语学习过程中不善利用资源策略的现实，并以常见的资源如词典、报纸书刊、互联网和音乐影视等为例，介绍了在初高中衔接教学过程中对学生进行资源策略训练的方法。
初高中英语衔接教学比较分析很多初中生在升入高中的第一个学期就会进入苦恼期，因为他们发现初中英语成绩还是比较可观的，可是进入高中之后就“一落千丈”，自己找不到原因，也很不理解这样的状况，而且很多教师也不理解这样的情况。
初高中英语教学衔接中的语法教学一、引言普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，解决好初高中英语的教学衔接问题具有十分重要的意义。笔者依据多年的高中英语教学经验发现：依据分层次教学理论所编排的高一班级，
如何做好初高中英语教学的衔接在这几年的英语教学中，我发现刚从初三升入高一的学生中，有些人升学成绩并不差，但经过半个学期或一个学期的学习，考试成绩明显退步，初中考100分左右的学生，到了高中后英语考试只能得六七十分，甚至更少。
该论文注意到了现有研究的局限性,重点着手于人教版初高中英语教学衔接现状的研究。该论文运用校本课程开发的理论,从初高中英语教学衔接的校本课程的开发和实施两方面着手,开发上,从整体上分析初高中体系的衔接情况,即词法,句法的整体衔接情况;从实施上,从中发现存在的问题并提出解决办法。
您当前的位置：论文发表>英语论文>英语论文及其他>高一英语教学中如何做好初高中衔接15-06-0613:55来源：未知;浏览：次
针对当前在初高中英语衔接教学中存在的问题，以及能够采取的有效解决对策进行详细的分析和研究，对英语衔接教学效果的提升具有重要的参考价值和意义。关键词：初高中英语衔接教学问题对策
高中英语学习合理过渡与提高——初高中英语衔接实践与反思,初高中英语,学习内容,教学衔接,现状分析,实施对策。本文主要讨论了在新课程标准改革下初高中英语衔接有效教学的现状及成因,并从高一学生心智情感、学习内容、教学方法、成绩评价及...
初高中英语衔接教育教学实证研究.余晓燕.【摘要】：在我国高中的英语教学实践中,由于初中基础的参差不齐,高一的学生在英语学习上很容易出现英语学习成绩的两极分化,而且很多高中生因此而失去了对英语的信心。.再者,高一的英语教师一直被这个问题...
【摘要】：初高中英语教学不衔接现象,越来越严重地影响着高中英语教学的效果和质量。普通中学高中起始阶段特别是高一学生对高中英语教学的不适应,导致初高中英语教学衔接的问题。与初中相比,高中学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在较高的台阶,多数学生感到难以适应。
论文关键词：资源策略初高中英语衔接教学论文摘要：本文从资源策略在英语学习中的重要性出发，分析了当前初高中学生在英语学习过程中不善利用资源策略的现实，并以常见的资源如词典、报纸书刊、互联网和音乐影视等为例，介绍了在初高中衔接教学过程中对学生进行资源策略训练的方法。
初高中英语衔接教学比较分析很多初中生在升入高中的第一个学期就会进入苦恼期，因为他们发现初中英语成绩还是比较可观的，可是进入高中之后就“一落千丈”，自己找不到原因，也很不理解这样的状况，而且很多教师也不理解这样的情况。
初高中英语教学衔接中的语法教学一、引言普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，解决好初高中英语的教学衔接问题具有十分重要的意义。笔者依据多年的高中英语教学经验发现：依据分层次教学理论所编排的高一班级，
如何做好初高中英语教学的衔接在这几年的英语教学中，我发现刚从初三升入高一的学生中，有些人升学成绩并不差，但经过半个学期或一个学期的学习，考试成绩明显退步，初中考100分左右的学生，到了高中后英语考试只能得六七十分，甚至更少。
该论文注意到了现有研究的局限性,重点着手于人教版初高中英语教学衔接现状的研究。该论文运用校本课程开发的理论,从初高中英语教学衔接的校本课程的开发和实施两方面着手,开发上,从整体上分析初高中体系的衔接情况,即词法,句法的整体衔接情况;从实施上,从中发现存在的问题并提出解决办法。
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