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6551地域文化(本)(论文)陕西广播电视大学《地域文化(本)》课程论文写作规范2017年6月一、选题指南1．结合自己学习体会和当前社会需求谈谈学习地域文化的收获和意义。.2．结合当地某一人文旅游资源,谈谈对地域文化的认识。.3．对家乡某一饮食文化...
地域文化作为孩子们成长的文化环境，在其成长过程中扮演着重要的角色。一般而言，地域文化常常涵盖了一地的历史、地理、自然、人文等诸种因素，耳濡目染中孩子们自然深受地域文化的影响。因此，地域文化资源的开发是园本课程建设的需要，也是园本课程开发的
利用地方文化资源构建特色园本课程《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。
看清楚。.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值观念、道德规范、风俗习惯等的有机整体。.基于地方文化资源的校本课程...
地域文化资源与校本课程开发主讲人：杨小微课程简介随着新课程标准的实施,基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发与利用已经成为我国当下新一轮基础教育课程改革的一个焦点和亮点。而关注个性,重视地方性是校本课程开发的基本要求。
因此，在幼儿园教学过程中，有效地融入地域文化因素，是教学体制改革的必然要求，也是我国教育行业未来发展的必然趋势。参考文献[1]施月平.深挖地域文化内涵，彰显园本课程特色[J].新课程研究(学前教育),2012,(1):69-72.
《地域文化》（《江苏地域文化》）课程考核说明一、考核对象本课程考核对象是中央广播电视大学开放教育本科、专科各专业学习《地域文化》（《江苏地域文化》）课程的学生。二、考核方式本课程的考核方式为：形成性考核与期末考核相结合。
课程论文也由“题目”、“摘要”、“关键词”、“正文”、“参考文献”几个部分组成，一般也就是3-5k字。有限的篇幅注定搞不出来什么幺蛾子，所以课程论文的正文一般都没有实证和研究这个板块，纯粹就是写议论文罢了。写一篇课程论文的正文部分只用四个章节就够了（章节的安排没有固定...
中国现代作家与地域文化ModernChineseWritersandLocalculture课程类别：文学艺术与美感主讲教师：倪婷婷职称：教授研究专长：中国现代文学所在院系：文学院联系电邮：nting2002@yahoo一、教师简介：领衔教师：倪婷婷，1983年本科毕业于南京大学中文系，1986年毕业于南京大学中国现代...
地方资源包括了当地的民间艺术、民俗文化、风土人情等。.利用地方资源开发美术校本课程，有利于学校办学特色的形成，有利于激发学生的学习热情、有利于教师专业水平的提升，也有利于当地优秀民间艺术的传承和发扬。.四川省的胡琳老师认为发掘四川...
6551地域文化(本)(论文)陕西广播电视大学《地域文化(本)》课程论文写作规范2017年6月一、选题指南1．结合自己学习体会和当前社会需求谈谈学习地域文化的收获和意义。.2．结合当地某一人文旅游资源,谈谈对地域文化的认识。.3．对家乡某一饮食文化...
地域文化作为孩子们成长的文化环境，在其成长过程中扮演着重要的角色。一般而言，地域文化常常涵盖了一地的历史、地理、自然、人文等诸种因素，耳濡目染中孩子们自然深受地域文化的影响。因此，地域文化资源的开发是园本课程建设的需要，也是园本课程开发的
利用地方文化资源构建特色园本课程《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。
看清楚。.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值观念、道德规范、风俗习惯等的有机整体。.基于地方文化资源的校本课程...
地域文化资源与校本课程开发主讲人：杨小微课程简介随着新课程标准的实施,基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发与利用已经成为我国当下新一轮基础教育课程改革的一个焦点和亮点。而关注个性,重视地方性是校本课程开发的基本要求。
因此，在幼儿园教学过程中，有效地融入地域文化因素，是教学体制改革的必然要求，也是我国教育行业未来发展的必然趋势。参考文献[1]施月平.深挖地域文化内涵，彰显园本课程特色[J].新课程研究(学前教育),2012,(1):69-72.
《地域文化》（《江苏地域文化》）课程考核说明一、考核对象本课程考核对象是中央广播电视大学开放教育本科、专科各专业学习《地域文化》（《江苏地域文化》）课程的学生。二、考核方式本课程的考核方式为：形成性考核与期末考核相结合。
课程论文也由“题目”、“摘要”、“关键词”、“正文”、“参考文献”几个部分组成，一般也就是3-5k字。有限的篇幅注定搞不出来什么幺蛾子，所以课程论文的正文一般都没有实证和研究这个板块，纯粹就是写议论文罢了。写一篇课程论文的正文部分只用四个章节就够了（章节的安排没有固定...
中国现代作家与地域文化ModernChineseWritersandLocalculture课程类别：文学艺术与美感主讲教师：倪婷婷职称：教授研究专长：中国现代文学所在院系：文学院联系电邮：nting2002@yahoo一、教师简介：领衔教师：倪婷婷，1983年本科毕业于南京大学中文系，1986年毕业于南京大学中国现代...
地方资源包括了当地的民间艺术、民俗文化、风土人情等。.利用地方资源开发美术校本课程，有利于学校办学特色的形成，有利于激发学生的学习热情、有利于教师专业水平的提升，也有利于当地优秀民间艺术的传承和发扬。.四川省的胡琳老师认为发掘四川...
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