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2.新手教师要成为熟手或专家教师,他们必须做到：热爱教育事业,不断探索,经常接受教师培训和虚心求教,合作共事等。.3.影响专家知能形成和发展的关键因素是进取型人格特点,它对专家教师的成长起决定性作用。.本研究的目的是为了更好地寻找专家知能的特点...
摘要专家型教师成长是目前国内教学研究的一个热点问题。1.职业的奖赏与回报是专家型幼儿教师成长的动力;2.专业知识和教学技能是专家型幼儿教师成长的内涵;3.教学反思和新手训练是专家型幼儿教师成长的主要途径;4.适应挑战、个人能力是专家型幼儿教师成长的条件。
“主题校本教研”——成长为专家型教师的有效途径——访唐山市丰润区教育局小学教研室主任高启山，宋国珍;-河北教育(教学版)2007年第06期杂志在线阅读、文章下载。
【摘要】：Berliner(1988)62的教师成长论认为,新手向熟手教师转化相对容易,但并非所有熟手教师都能成长为专家型教师。正如特级名师于永正坦言学习老教师教学先从“备课”学起。故本研究旨在探索三类教师备课策略上的差异性,为新手和熟手教师寻找专业化成长的途径.研究从定量和定性研究两个...
合肥市虹桥小学最美教师系列报道彭静：在研究中成长为专家型教师2000年7月，合肥市教育学院毕业的彭静考入虹桥小学成为一名英语教师。刚参作那几年，家长和同学对于英语还不是很重视，学校也缺乏师资，彭老师与她的同事们慢慢摸索出...
学习要求识记组织化观摩、微格敎学和反思性教学的含义理解教师成长与发展的基本途径识记教学反思的过程运用教学反思的方法教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职
成为专家型教师就是靠的这方面的积累和反思。说到具体操作上，最最最主要的就是：课前认真备课，课后及时反思和改进教案。教案不需要具体到上课说哪些话，应当包含的主要部分有：教学目标，难点和重点，教学方法和策略，教学内容和进程，关键的讲解、提问、例题、学生讨论等等。
当教师这些方面能力增强时，其教育技能也会随之提高，这也是幼儿教师成长为学者型教师的必经之路。有需要才会主动。教师们的反思经历了由被动到主动的过程。以我园开展上述课题为例，我们要求教师作观察记录。起初对教师来说，这只是...
专家型教师视野下小学教育专业硕士教育实践的现状研究.【摘要】：小学教师作为基础教育改革与发展的推动者,在新课程改革中发挥着重要的作用。.专家型教师是教育发展的丰富资源和宝贵财富,不仅对教师个体的专业发展具有榜样和示范作用,对现代教师...
邵河根耿玉胜中图分类号：G630文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0256-01教师专业发展是科研兴校的重要保证。如何实现教师的专业思想、专业知识、专业能力、专业品质快速成熟，即由一名专业新手发展成为专家型教师。我校通过...
2.新手教师要成为熟手或专家教师,他们必须做到：热爱教育事业,不断探索,经常接受教师培训和虚心求教,合作共事等。.3.影响专家知能形成和发展的关键因素是进取型人格特点,它对专家教师的成长起决定性作用。.本研究的目的是为了更好地寻找专家知能的特点...
摘要专家型教师成长是目前国内教学研究的一个热点问题。1.职业的奖赏与回报是专家型幼儿教师成长的动力;2.专业知识和教学技能是专家型幼儿教师成长的内涵;3.教学反思和新手训练是专家型幼儿教师成长的主要途径;4.适应挑战、个人能力是专家型幼儿教师成长的条件。
“主题校本教研”——成长为专家型教师的有效途径——访唐山市丰润区教育局小学教研室主任高启山，宋国珍;-河北教育(教学版)2007年第06期杂志在线阅读、文章下载。
【摘要】：Berliner(1988)62的教师成长论认为,新手向熟手教师转化相对容易,但并非所有熟手教师都能成长为专家型教师。正如特级名师于永正坦言学习老教师教学先从“备课”学起。故本研究旨在探索三类教师备课策略上的差异性,为新手和熟手教师寻找专业化成长的途径.研究从定量和定性研究两个...
合肥市虹桥小学最美教师系列报道彭静：在研究中成长为专家型教师2000年7月，合肥市教育学院毕业的彭静考入虹桥小学成为一名英语教师。刚参作那几年，家长和同学对于英语还不是很重视，学校也缺乏师资，彭老师与她的同事们慢慢摸索出...
学习要求识记组织化观摩、微格敎学和反思性教学的含义理解教师成长与发展的基本途径识记教学反思的过程运用教学反思的方法教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职
成为专家型教师就是靠的这方面的积累和反思。说到具体操作上，最最最主要的就是：课前认真备课，课后及时反思和改进教案。教案不需要具体到上课说哪些话，应当包含的主要部分有：教学目标，难点和重点，教学方法和策略，教学内容和进程，关键的讲解、提问、例题、学生讨论等等。
当教师这些方面能力增强时，其教育技能也会随之提高，这也是幼儿教师成长为学者型教师的必经之路。有需要才会主动。教师们的反思经历了由被动到主动的过程。以我园开展上述课题为例，我们要求教师作观察记录。起初对教师来说，这只是...
专家型教师视野下小学教育专业硕士教育实践的现状研究.【摘要】：小学教师作为基础教育改革与发展的推动者,在新课程改革中发挥着重要的作用。.专家型教师是教育发展的丰富资源和宝贵财富,不仅对教师个体的专业发展具有榜样和示范作用,对现代教师...
邵河根耿玉胜中图分类号：G630文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0256-01教师专业发展是科研兴校的重要保证。如何实现教师的专业思想、专业知识、专业能力、专业品质快速成熟，即由一名专业新手发展成为专家型教师。我校通过...
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