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关于历史成语在高中历史课堂中的运用,众多一线教师依据自身的教学经验与历史知识储备,提出了自己的心得体会,他们认为运用成语不仅可以激发学生学习历史的兴趣,激活历史课堂,而且可以很好地运用成语启迪学生思维,培养学生高尚情操。.但是,在具体教学...
郝晓辑（内蒙古财经大学人文学院，内蒙古呼和浩特010051）摘要：成语是中华民族语言词汇中的瑰宝，许多具有民族特色的典故蕴涵其中。经过历史的沉淀和实践的锤炼，成语呈现出了言简意赅和生动形象的特点。
成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别,来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
论文导读:汉语的典故成语多出自“四书”，“五经”或神话传说等，例如“东施效颦”，“名落孙山”等。所谓直译，是指在符合译文语言规范又不会引起错误联想的条件下，在译文成语中仍保留原文成语的比喻、形象和民族、地方色彩的方法。
1、论文写作避免模糊的词语.学术写作中，对于所欲分析的问题，有任何观点都应该表达上十分清晰。.词语是表达的基本要素，因此词语的选取应当慎重和精确，避免含义模糊的词语。.比如，「构建法律职业共同体的有效路径」「历史维度」中「路径」「维度...
成语良莠不齐与不郎不秀考源历史论文目录一、“良莠不齐”溯源一些专门考订成语来源的辞书也较少谈及“良莠不齐”的语源问题(1)第该夷等狐疑成性，良莠不齐，且难保无各首逆潜通主使探我动静(2)其初声势联络甚为贼惮(3)而受雇之人良莠不一，其有无藉之徒，领船驾运，视非己物，毫不顾惜(4...
经过对比，我们得出以下几项结论:1、汉泰动物成语所涉及的动物范围都非常广，凡人们所知道的动物在成语中一般都有反映。.由于中泰两国有不同的历史文化背景，地理环境和风俗习惯，两个民族对动物的感觉和联想也不尽相同，成语中动物形象也尽相同...
关于历史成语在高中历史课堂中的运用,众多一线教师依据自身的教学经验与历史知识储备,提出了自己的心得体会,他们认为运用成语不仅可以激发学生学习历史的兴趣,激活历史课堂,而且可以很好地运用成语启迪学生思维,培养学生高尚情操。.但是,在具体教学...
郝晓辑（内蒙古财经大学人文学院，内蒙古呼和浩特010051）摘要：成语是中华民族语言词汇中的瑰宝，许多具有民族特色的典故蕴涵其中。经过历史的沉淀和实践的锤炼，成语呈现出了言简意赅和生动形象的特点。
成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别,来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
论文导读:汉语的典故成语多出自“四书”，“五经”或神话传说等，例如“东施效颦”，“名落孙山”等。所谓直译，是指在符合译文语言规范又不会引起错误联想的条件下，在译文成语中仍保留原文成语的比喻、形象和民族、地方色彩的方法。
1、论文写作避免模糊的词语.学术写作中，对于所欲分析的问题，有任何观点都应该表达上十分清晰。.词语是表达的基本要素，因此词语的选取应当慎重和精确，避免含义模糊的词语。.比如，「构建法律职业共同体的有效路径」「历史维度」中「路径」「维度...
成语良莠不齐与不郎不秀考源历史论文目录一、“良莠不齐”溯源一些专门考订成语来源的辞书也较少谈及“良莠不齐”的语源问题(1)第该夷等狐疑成性，良莠不齐，且难保无各首逆潜通主使探我动静(2)其初声势联络甚为贼惮(3)而受雇之人良莠不一，其有无藉之徒，领船驾运，视非己物，毫不顾惜(4...
经过对比，我们得出以下几项结论:1、汉泰动物成语所涉及的动物范围都非常广，凡人们所知道的动物在成语中一般都有反映。.由于中泰两国有不同的历史文化背景，地理环境和风俗习惯，两个民族对动物的感觉和联想也不尽相同，成语中动物形象也尽相同...
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