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xlNLlTANsuo陌瓣成就目标定向理论及其教育启示成就目标定向理论是近年来动机领域研究的热点问题之一，Dweck（1978）在一项关于小学生对待学业任务失败的研究中，提出成就目标定向（achievementgoaIorkntation）的两种方式：学习目标定向（1eaminggoalorientation）与成绩目标定向（pe而nTlancegoalorientation
成就目标定向理论结构及理论应用研究综述--中国期刊网.云南师范大学云南昆明650000.摘要：已有研究表明，特定的、占有优势的成就目标定向对个体的成就行为有决定性的影响。.成就目标定向理论有单因素结构、二因素结构、三因素结构，四因素结构...
成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究-体育教育训练学专业论文.docx,东北师范大学硕士学位论文成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究姓名：王鹏申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：陈钢20050601成就目标定向理论是社会认知理论的三大支柱之一，育着…
提供成就目标定向理论及其教育启示word文档在线阅读与免费下载，摘要:成就目标定向理论及其教育启示作者：龚艳作者机构：南京师范大学教育科学学院,210097来源：上海教育科研ISSN：1007-2020年：2005卷：000期：006页码：21-23页数：3中图分类：G4正文...
一、成就曩标定向遴论蕙在80年代初，Dweck等人开始谯成就动机理论研究中使用成就目标的概念；到80年代中期，Dweck等人结合自己(一)认知方新。掌握目标定向者认为能力并非是一成不变懿，惹是可以逶避自己努力褥鹫增长憋。
成就目标定向理论是近年来动机领域研究的热点问题之一,Dweek(1978)在一项关于小学生对待学业任务失败的研究中,提出成就目标定向(achievementgoalorientation)的两种方式:学习目标定向(learninggoalorientation)与成绩目标定向(performancegoalorientation)。
一、引言成就目标定向是近年来动机研究领域的热点课题。著名归因理论家Weiner（1990）指出，成就目标理论是未来成就动机研究的一个新的主导方向，它有机地融合了成就动机研究的各个大小不同方面。人们普遍认为学校的背景会影响学生的成就目标定向。
论文摘要：本研究采用的薛香在Elliot与Harackiewicz的理论基础上编制的《中学生成就目标定向问卷》，将成就目标定向分为三个维度：掌握目标定向、成绩-接近目标定向和成绩-回避目标定
成就目标定向无疑会对个人对任务完成时的焦虑情况有着至关重要的影响。.本研究探讨农村小学生考试焦虑现状及其与成就目标定向之间的关系，对这些问题的探讨将有助于了解农村留守儿童的学习状况，同时对于学校心理健康教育的开展也有借鉴意义。.1...
根据成就目标定向理论,持有表现目标定向的个体会以“我要比他人表现得更优秀”或者“我怕表现的不如别人”作为自己的目标。基于此,笔者开始思考自我效能感在成就目标定向这一动机与学业拖延行为之间的中介作用。尤其持有表现目标定向的学生
xlNLlTANsuo陌瓣成就目标定向理论及其教育启示成就目标定向理论是近年来动机领域研究的热点问题之一，Dweck（1978）在一项关于小学生对待学业任务失败的研究中，提出成就目标定向（achievementgoaIorkntation）的两种方式：学习目标定向（1eaminggoalorientation）与成绩目标定向（pe而nTlancegoalorientation
成就目标定向理论结构及理论应用研究综述--中国期刊网.云南师范大学云南昆明650000.摘要：已有研究表明，特定的、占有优势的成就目标定向对个体的成就行为有决定性的影响。.成就目标定向理论有单因素结构、二因素结构、三因素结构，四因素结构...
成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究-体育教育训练学专业论文.docx,东北师范大学硕士学位论文成就目标定向理论在排球普修课教学中的应用研究姓名：王鹏申请学位级别：硕士专业：体育教育训练学指导教师：陈钢20050601成就目标定向理论是社会认知理论的三大支柱之一，育着…
提供成就目标定向理论及其教育启示word文档在线阅读与免费下载，摘要:成就目标定向理论及其教育启示作者：龚艳作者机构：南京师范大学教育科学学院,210097来源：上海教育科研ISSN：1007-2020年：2005卷：000期：006页码：21-23页数：3中图分类：G4正文...
一、成就曩标定向遴论蕙在80年代初，Dweck等人开始谯成就动机理论研究中使用成就目标的概念；到80年代中期，Dweck等人结合自己(一)认知方新。掌握目标定向者认为能力并非是一成不变懿，惹是可以逶避自己努力褥鹫增长憋。
成就目标定向理论是近年来动机领域研究的热点问题之一,Dweek(1978)在一项关于小学生对待学业任务失败的研究中,提出成就目标定向(achievementgoalorientation)的两种方式:学习目标定向(learninggoalorientation)与成绩目标定向(performancegoalorientation)。
一、引言成就目标定向是近年来动机研究领域的热点课题。著名归因理论家Weiner（1990）指出，成就目标理论是未来成就动机研究的一个新的主导方向，它有机地融合了成就动机研究的各个大小不同方面。人们普遍认为学校的背景会影响学生的成就目标定向。
论文摘要：本研究采用的薛香在Elliot与Harackiewicz的理论基础上编制的《中学生成就目标定向问卷》，将成就目标定向分为三个维度：掌握目标定向、成绩-接近目标定向和成绩-回避目标定
成就目标定向无疑会对个人对任务完成时的焦虑情况有着至关重要的影响。.本研究探讨农村小学生考试焦虑现状及其与成就目标定向之间的关系，对这些问题的探讨将有助于了解农村留守儿童的学习状况，同时对于学校心理健康教育的开展也有借鉴意义。.1...
根据成就目标定向理论,持有表现目标定向的个体会以“我要比他人表现得更优秀”或者“我怕表现的不如别人”作为自己的目标。基于此,笔者开始思考自我效能感在成就目标定向这一动机与学业拖延行为之间的中介作用。尤其持有表现目标定向的学生
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