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地理陈述性知识之教学策略解析与实践.doc,地理陈述性知识之教学策略解析与实践----地理教育教学论文-->1陈述性知识的理论基础地理陈述性知识从性质角度划分，属于陈述性知识的范畴，因此，地理陈述性知识及其教学策略的研究和探讨离不开陈述性知识的理论支撑，认识和掌握陈述性知识的...
【摘要】：“知识”是学习心理学和认知心理学研究的重要概念之一。知识有广义和狭义之分,陈述性知识是狭义的知识。它在人头脑中的表征形式有单个的,还有综合的。比较我国与国外对知识的不同认识。扩大广大教师的教改视野,有利于学校教学工作的进行。
(一)陈述性知识的认知策略—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！三、认知策略“认知策略”这个术语最初由布鲁纳(Bruner)于1956年在研究人工概念形…
【摘要】：正按照Anderson的观点,知识可分为两种基本类型:陈述性和程序性知识。Gagne将学生的学习结果分为5大类,又将其中的言语信息区分为三种子类:名称、单一命题、在意义上加以组织的大量命题。在本研究中我们将这种在意义上加以组织的大量命题定义为复杂陈述性知识。
论陈述性知识与程序性知识的关系,陈述性知识,程序性知识,关系。信息心理学把知识划分为陈述性知识和程序性知识,尽管两种知识“本是同根生”,但它们仍然存在着差异。对于一线教师而言...
综合研究一和研究二,得出以下结论:(1)概念图呈现方式会对学习者的学习效果、认知负荷、学习满意度产生影响,在陈述性知识教学视频中可以考虑使用概念图呈现知识,提高学习者的学习效果和满意度。.(2)概念图呈现方式会因不同的学习风格对学习者的知识迁移...
高中物理陈述性知识教学策略的案例分析.发布时间：2019/1/21来源：《知识-力量》2019年3月下作者：林春香.[导读]本文以《普通高中物理课程标准（实验）》为依据，结合高中物理教材，运用文献法和内容分析法结合自己教学经验依据安德森的知识分类理论...
20世纪80年代以来，随着信息心理学的崛起，提出了新的以心理学为基础的知识分类观。认知心理学家安德森(J.R.Anderson)主张把知识分为两类:即陈述性知识和程序性知识。这两类知识获得的心理过程，在头脑中的表征、保持激活的特点都有很大的不同。
摘要：地理新课程改革的一大目标和重点是转变地理学习方式,即转变过于注重知识传授和死记硬背的学习方式,倡导多元化的学习,重视学生自主学习、合作学习、探究学习。但陈述性知识对学生的能力要求一般以记忆为主,这就使得新课改理念实施起来比较困难,因此,大多数教师在陈述性知识的教学...
论文陈述只有一个或两个句子的简短陈述，它提供明确和简洁的信息。主题陈述将直接回答作文提出的主要问题，例如，如果作文问题是“法国最大的旅游景点是什么?”thesisstatement可以直接回答这个问题:“埃菲尔铁塔每年接待600多万游客，显然是法国最大的旅游景点。
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【摘要】：“知识”是学习心理学和认知心理学研究的重要概念之一。知识有广义和狭义之分,陈述性知识是狭义的知识。它在人头脑中的表征形式有单个的,还有综合的。比较我国与国外对知识的不同认识。扩大广大教师的教改视野,有利于学校教学工作的进行。
(一)陈述性知识的认知策略—文档、资料、论文、办公、总结，均是精品资料，免费阅读，免费分享，值得下载！三、认知策略“认知策略”这个术语最初由布鲁纳(Bruner)于1956年在研究人工概念形…
【摘要】：正按照Anderson的观点,知识可分为两种基本类型:陈述性和程序性知识。Gagne将学生的学习结果分为5大类,又将其中的言语信息区分为三种子类:名称、单一命题、在意义上加以组织的大量命题。在本研究中我们将这种在意义上加以组织的大量命题定义为复杂陈述性知识。
论陈述性知识与程序性知识的关系,陈述性知识,程序性知识,关系。信息心理学把知识划分为陈述性知识和程序性知识,尽管两种知识“本是同根生”,但它们仍然存在着差异。对于一线教师而言...
综合研究一和研究二,得出以下结论:(1)概念图呈现方式会对学习者的学习效果、认知负荷、学习满意度产生影响,在陈述性知识教学视频中可以考虑使用概念图呈现知识,提高学习者的学习效果和满意度。.(2)概念图呈现方式会因不同的学习风格对学习者的知识迁移...
高中物理陈述性知识教学策略的案例分析.发布时间：2019/1/21来源：《知识-力量》2019年3月下作者：林春香.[导读]本文以《普通高中物理课程标准（实验）》为依据，结合高中物理教材，运用文献法和内容分析法结合自己教学经验依据安德森的知识分类理论...
20世纪80年代以来，随着信息心理学的崛起，提出了新的以心理学为基础的知识分类观。认知心理学家安德森(J.R.Anderson)主张把知识分为两类:即陈述性知识和程序性知识。这两类知识获得的心理过程，在头脑中的表征、保持激活的特点都有很大的不同。
摘要：地理新课程改革的一大目标和重点是转变地理学习方式,即转变过于注重知识传授和死记硬背的学习方式,倡导多元化的学习,重视学生自主学习、合作学习、探究学习。但陈述性知识对学生的能力要求一般以记忆为主,这就使得新课改理念实施起来比较困难,因此,大多数教师在陈述性知识的教学...
论文陈述只有一个或两个句子的简短陈述，它提供明确和简洁的信息。主题陈述将直接回答作文提出的主要问题，例如，如果作文问题是“法国最大的旅游景点是什么?”thesisstatement可以直接回答这个问题:“埃菲尔铁塔每年接待600多万游客，显然是法国最大的旅游景点。
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