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2015-03-24李密写的《陈情表》，他的写作艺术是什么？如何表达忠和孝的22007-01-11〔速求〕论李密的“忠”和“孝”2013-09-10比较《陈情表》的李密和《出师表》的诸葛亮忠和孝12015-05-24李密在陈情表中用什么来明志,表达自己将来要向朝廷尽忠2
这固然是因为李密在《陈情表》中有理有据，让晋武帝深受感动，“嘉其诚款”；但更重要的是，他在表达自己尽孝之心的同时，巧妙的将自己对晋朝的忠心写了进去，这才使得炎对自己放下了心，并赞扬李密“士之有名，不虚然哉…
陈情表课文内容分析[高中语文]-孝情背后的隐情——《陈情表》第三课时学习目标一、教学重点：理解作者洋溢于字里行间的孝情。二、教学难点：探究作者埋藏于字里行间的隐情。
《陈情表》承载更多的是旧臣李密和新君晋武帝之间的逻辑博弈，情感的因素居于其下。在写作《陈情表》前，李密已打定主意，不想顺从晋武帝的征召。如果直抒己见，袒露心声，后果不堪设想。
2、大家现在能概括出李密在《陈情表》里的“陈情”的方法吗？明确：融理于情、融情于事思维导图：动之以情：不幸遭遇，诉祖孙之情——进退狼狈，诉两难处境晓之以理：孝治天下，找理论依据——先孝后忠，想办法解决
《陈情表》教后反思这篇《陈情表》教学设计经过了共两次的修改，每次都会有新的感受，我也确实认识了反思对教师成长的重要性了。初稿·以情为主导《古文观止》评价《陈情表》时说：“历叙，俱从天真写起，无一字虚言驾饰。
板书设计：诉苦请求体恤告心愿感恩情讨欢心引法理（以孝治天下）找依据说情理（先孝后忠）解矛盾动之以情晓之以理陈情表李密1、思考讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
《《陈情表》优秀优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈情表》优秀优秀教案.doc（4页珍藏版）》请在微传网上搜索。1、《陈情表》教案【设计说明】《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的...
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这固然是因为李密在《陈情表》中有理有据，让晋武帝深受感动，“嘉其诚款”；但更重要的是，他在表达自己尽孝之心的同时，巧妙的将自己对晋朝的忠心写了进去，这才使得炎对自己放下了心，并赞扬李密“士之有名，不虚然哉…
陈情表课文内容分析[高中语文]-孝情背后的隐情——《陈情表》第三课时学习目标一、教学重点：理解作者洋溢于字里行间的孝情。二、教学难点：探究作者埋藏于字里行间的隐情。
《陈情表》承载更多的是旧臣李密和新君晋武帝之间的逻辑博弈，情感的因素居于其下。在写作《陈情表》前，李密已打定主意，不想顺从晋武帝的征召。如果直抒己见，袒露心声，后果不堪设想。
2、大家现在能概括出李密在《陈情表》里的“陈情”的方法吗？明确：融理于情、融情于事思维导图：动之以情：不幸遭遇，诉祖孙之情——进退狼狈，诉两难处境晓之以理：孝治天下，找理论依据——先孝后忠，想办法解决
《陈情表》教后反思这篇《陈情表》教学设计经过了共两次的修改，每次都会有新的感受，我也确实认识了反思对教师成长的重要性了。初稿·以情为主导《古文观止》评价《陈情表》时说：“历叙，俱从天真写起，无一字虚言驾饰。
板书设计：诉苦请求体恤告心愿感恩情讨欢心引法理（以孝治天下）找依据说情理（先孝后忠）解矛盾动之以情晓之以理陈情表李密1、思考讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？
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