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陈鹤琴"活教育"理论对我国幼教改革的启示.陈鹤琴的"活教育"理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念仍然是幼儿园深化教改必须坚持和树立的教育理念;更是当今我国幼教实践深化教改,树立和更新教育理念的源头.通过文献互助平台发起求助，成功后即可免费...
陈鹤琴先生是我国二十世纪二三十年代幼稚园课程改革的杰出代表,中国学前教育课程理论与实践的奠基人.重温陈老的课程思想,对当前的幼儿园课程改革,仍然有着积极的现实意义.展开.
摘要：依托陈鹤琴"家团合作"的教育思想,近年来我们幼儿园在家团共育方面进行了积极的探索:既继承传统的家固联系的一般方式,也组织家长会,亲子活动,家教论文评比等丰富多彩的家团互动.还利用网络联系,家庭俱乐部等形式,探索家固沟通新渠道.
参考文献：北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集(上卷)[M].北京:北京出版社,1983.陈鹤琴家庭教育思想的理论体系及借鉴意义[J].幼儿教育,2008,4.杨文花.陈鹤琴家庭教育思想研究[D].河北大…
课题名称：陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义学生姓名：龚江君指导教师：杜芳芳江南大学网络教育学院2014年102014届学前教育学专业毕业生论文（设内容国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。
摘要：我是一名终身从事幼教事业的老教师,回顾所走过的漫长岁月,我万分感慨!一,安全第一1949年秋,新中国成立之时,我考入上海市立师范学校的幼师班(前身是陈鹤琴先生创办的上海女师).从此,我进入了培育幼苗的美丽花园.三年的学习期间,在老师们的辛勤教导之下,我学到了幼师生应有的基本知识...
[导读]我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。陕西省汉中市伞铺街幼儿园723000摘要：良好的进餐习惯对幼儿的生长发育至关重要，也是德育工作的重要任务，因此，良好的进餐习惯要从小班幼儿开始培养，重视进餐过程中的点点滴滴。
陈鹤琴认为，儿童是以游戏为生活的。幼儿园课程应当游戏化，也是容易游戏化的[2]。教师要认识到，要使幼儿专注于活动，最有效的方法就是使活动过程游戏化。用主动代替被动，用启蒙代替灌输，使幼儿自发地、主动地学习，支持幼儿的探究和发现。
2陈鹤琴“活教育”思想下园本课程资源开发理论探析陈鹤琴先生的“活教育”思想吸收了杜威的“教育即生活”“做中学”及陶行知的“生活即教育”“教学做合一”的思想，强调要从中国本土的实情出发办教育，重点阐述了中国幼儿教育应有的理念和做法。
生活教育,让孩子成为主人的教育.殷虹.【摘要】：我国著名教育学家陶行知先生认为教育离不开生活,生活决定了教育,相辅相成,教育与生活结合在一起才能发挥作用。.从这一理论提出至今,"生活教育"的理念依旧被应用于教学中,让孩子在生活中教育,在教育中...
陈鹤琴"活教育"理论对我国幼教改革的启示.陈鹤琴的"活教育"理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念仍然是幼儿园深化教改必须坚持和树立的教育理念;更是当今我国幼教实践深化教改,树立和更新教育理念的源头.通过文献互助平台发起求助，成功后即可免费...
陈鹤琴先生是我国二十世纪二三十年代幼稚园课程改革的杰出代表,中国学前教育课程理论与实践的奠基人.重温陈老的课程思想,对当前的幼儿园课程改革,仍然有着积极的现实意义.展开.
摘要：依托陈鹤琴"家团合作"的教育思想,近年来我们幼儿园在家团共育方面进行了积极的探索:既继承传统的家固联系的一般方式,也组织家长会,亲子活动,家教论文评比等丰富多彩的家团互动.还利用网络联系,家庭俱乐部等形式,探索家固沟通新渠道.
参考文献：北京市教育科学研究所编.陈鹤琴教育文集(上卷)[M].北京:北京出版社,1983.陈鹤琴家庭教育思想的理论体系及借鉴意义[J].幼儿教育,2008,4.杨文花.陈鹤琴家庭教育思想研究[D].河北大…
课题名称：陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义学生姓名：龚江君指导教师：杜芳芳江南大学网络教育学院2014年102014届学前教育学专业毕业生论文（设内容国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。
摘要：我是一名终身从事幼教事业的老教师,回顾所走过的漫长岁月,我万分感慨!一,安全第一1949年秋,新中国成立之时,我考入上海市立师范学校的幼师班(前身是陈鹤琴先生创办的上海女师).从此,我进入了培育幼苗的美丽花园.三年的学习期间,在老师们的辛勤教导之下,我学到了幼师生应有的基本知识...
[导读]我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。陕西省汉中市伞铺街幼儿园723000摘要：良好的进餐习惯对幼儿的生长发育至关重要，也是德育工作的重要任务，因此，良好的进餐习惯要从小班幼儿开始培养，重视进餐过程中的点点滴滴。
陈鹤琴认为，儿童是以游戏为生活的。幼儿园课程应当游戏化，也是容易游戏化的[2]。教师要认识到，要使幼儿专注于活动，最有效的方法就是使活动过程游戏化。用主动代替被动，用启蒙代替灌输，使幼儿自发地、主动地学习，支持幼儿的探究和发现。
2陈鹤琴“活教育”思想下园本课程资源开发理论探析陈鹤琴先生的“活教育”思想吸收了杜威的“教育即生活”“做中学”及陶行知的“生活即教育”“教学做合一”的思想，强调要从中国本土的实情出发办教育，重点阐述了中国幼儿教育应有的理念和做法。
生活教育,让孩子成为主人的教育.殷虹.【摘要】：我国著名教育学家陶行知先生认为教育离不开生活,生活决定了教育,相辅相成,教育与生活结合在一起才能发挥作用。.从这一理论提出至今,"生活教育"的理念依旧被应用于教学中,让孩子在生活中教育,在教育中...
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