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陈鹤琴的活教育思想文献综述简述陈鹤琴活教育思想姓名：杨云红学号：2011412030班级：教1141学前（本）【前言】：陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。
提供陈鹤琴的活教育思想文献综述文档免费下载，摘要:姓名：杨云红学号：2011412030班级：教1141学前（本）【前言】：陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。主要教育著作有:《儿童心理之研究》、《儿童心理学》、《家庭教育》、《活
【摘要】：陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,为我国现代幼儿教育事业的发展做出了非常重要的贡献,被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心,它的形成有其特殊的历史背景和理论渊源,也是陈鹤琴长期从事中国化新教育运动的结晶。
湖南师范大学硕士学位论文陈鹤琴“活教育”课程理论研究姓名：彭攀申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：田景正20090501陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人，为我国现代幼儿教育事业的发展做出了非常重要的贡献，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。
【摘要】：陈鹤琴是我国现代著名的教育家,其“活教育”理论至今对我国的教育特别是儿童教育有着深刻的影响。陈鹤琴“活教育”中美育内涵丰富,特别是在儿童美育方面有许多独到见解。遗憾的是,目前学界几乎没有对陈鹤琴美育思想的系统研究。陈鹤琴先生还是一位重视实践的教育家,他长期...
陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义.中文摘要陈鹤琴是中国近代学前儿童理论和实践的丌创者。.他一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，建设有民族特色的中国现代儿童教育。.其倡导的“活教育”，符合当时中国的国情，对当今...
陈鹤琴“活教育”思想在城市幼儿园中的实践操作研究.摘要：“中国幼教之父”陈鹤琴运用毕生精力通过儿童心理以及一系列的教育实验总结出了一套符合中国幼儿特点和发展方向地、科学化地理论和教育方法体系，“从做中学，从做中教，从做中求进步...
陈鹤琴的活教育理论体系,包括:目的论、课程论、方,以及教学原则，训育原则等。.(一)目的论.陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。.这样的人应该具备的条件是：一要有强健的身体；二要有建设的能力；三要有创造能力；四...
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
陈鹤琴活教育思想的内涵主要体现在目的论、课程论和方等方面,是一个完整的理论体系。其中目的论是活教育思想的核心,即培养学生做人。以活教育思想为观照,立足育人这一根本点,基于实践探索,探讨学前教育专业人才培养的三育人途径。
陈鹤琴的活教育思想文献综述简述陈鹤琴活教育思想姓名：杨云红学号：2011412030班级：教1141学前（本）【前言】：陈鹤琴(1892-1982年)，浙江上虞县人。是我国现代幼儿教育事业的开拓者，著名的儿童教育家。
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【摘要】：陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人,为我国现代幼儿教育事业的发展做出了非常重要的贡献,被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。“活教育”思想是陈鹤琴教育思想的核心,它的形成有其特殊的历史背景和理论渊源,也是陈鹤琴长期从事中国化新教育运动的结晶。
湖南师范大学硕士学位论文陈鹤琴“活教育”课程理论研究姓名：彭攀申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：田景正20090501陈鹤琴是我国现代幼儿教育的奠基人，为我国现代幼儿教育事业的发展做出了非常重要的贡献，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”。
【摘要】：陈鹤琴是我国现代著名的教育家,其“活教育”理论至今对我国的教育特别是儿童教育有着深刻的影响。陈鹤琴“活教育”中美育内涵丰富,特别是在儿童美育方面有许多独到见解。遗憾的是,目前学界几乎没有对陈鹤琴美育思想的系统研究。陈鹤琴先生还是一位重视实践的教育家,他长期...
陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义.中文摘要陈鹤琴是中国近代学前儿童理论和实践的丌创者。.他一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，建设有民族特色的中国现代儿童教育。.其倡导的“活教育”，符合当时中国的国情，对当今...
陈鹤琴“活教育”思想在城市幼儿园中的实践操作研究.摘要：“中国幼教之父”陈鹤琴运用毕生精力通过儿童心理以及一系列的教育实验总结出了一套符合中国幼儿特点和发展方向地、科学化地理论和教育方法体系，“从做中学，从做中教，从做中求进步...
陈鹤琴的活教育理论体系,包括:目的论、课程论、方,以及教学原则，训育原则等。.(一)目的论.陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。.这样的人应该具备的条件是：一要有强健的身体；二要有建设的能力；三要有创造能力；四...
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
陈鹤琴活教育思想的内涵主要体现在目的论、课程论和方等方面,是一个完整的理论体系。其中目的论是活教育思想的核心,即培养学生做人。以活教育思想为观照,立足育人这一根本点,基于实践探索,探讨学前教育专业人才培养的三育人途径。
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